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小学毕业班数学复习工作交流 孟连县景信乡中小完小 王大生 阳春三月，春风凉爽，小学毕业时间正在悄然向我们走来，它同样是我们老师精耕细作后渴望硕果丰收的季节，为了我们共同的心愿，今天我主要从以下五个方面向大家作一个复习工作交流，请大家指教： 一、熟悉教材 我们这一届毕业班教材是人教版本。整理和复习是数学教学的一个重要环节（课本76——119页），在新课程背景下，自主探索、实践运用、自我建构、学会学习等新课程倡导的教学理念赋予了小学数学复习的新内涵。小学数学毕业班复习不仅要做到数学知识的沟通与整理、解题技能的夯实与提升，还要以促进学生能力发展和持续发展为主要目标，彰显学生的主体精神与创造意识，促进学生乐学习，会实践，勤反思，善迁移，培养和提高学生应用知识解决数学问题和实践问题的能力。? 二、科学安排复习时间 作为毕业班的老师，大家知道复习工作是举足轻重的，它不但要求我们对教过的内容作整体梳理，同时也必须进行归纳提高。所以，我对数学的复习工作做如下安排： 1、第七至十一周（大约4月20—5月20日）为第一轮分类复习，重在全面复习，夯实基础。 2、第十一至十五周（大约5月20——6月20）为第二轮归纳复习，重在突出专题复习，查漏补缺。 三、抓好班级两头，提升整体水平 复习阶段，常会出现学困生觉得太难，接受不了，优生觉得太简单，无心听课，使得部分同学产生厌学情绪，很大程度上影响了复习效果，所以我们在复习时既重视对学困生的辅导与训练，又注重培养优生的分析、概括能力。利用课余和课间辅导学困生，侧重帮助他们掌握好基础知识和基本技能，提高解题的正确率，以达到小学教学的基本要求。对于优生，有意安排他们做一些有难度的题或一题多解的题，提高他们的兴趣，进一步发展他们的思维灵活性，提高综合运用知识解决简单的实际问题的能力。在培优补差的同时也注重激活中等生，以此来推进整个班级教学质量的提高。 “辅差”方面，我们充分利用学生潜在的资源，鼓励班级学生“结对子”“一帮一”，让成绩好的学生来帮扶基础差的学生。通过作业的讲解，错题的规纳，练习的加强，信息的反馈，提高学困生的学习能力。与此同时，优生也能从错题的规纳中提醒自己，减少失误，收获“双赢”。。 四、开展好毕业班学生的思想教育工作 小学毕业班是小学教育的最后阶段，学生既要受到良好的道德素质教育，又要按照教学大纲的要求完成小学的全部学业。抓好学生的思想教育工作，是搞好毕业班复习工作的前提保障。 首先，要让学生明白读书和学习是为了谁，现在的学生普遍存在读书是为老师而读，什么都是“老师没有安排”“我的作业做完了”，这就充分反应出在学生的心目中，学习读书就是为老师而读。为完成老师安排的任务去迫于拼命——这就是最大的疾症。这个问题用大道理：为全面建设小康社会，为祖国的繁荣昌盛而奋发学习，这固然要讲，要渗透在各科教学之中，这是十分必要的。还要用比较现实的例子去说服教育学生要有知识，才能适应当今社会：（1）种地也要有知识，诸如农药的使用、魔芋的种植与田间管理、病虫害的防治等；（2）通讯、家电进农户；（3）外出打工，有知识的坐办公室，工作既清闲，工资又高，没有知识的就去下煤窑又苦又不安全。因此，读书既不是为父母也不是为老师，而是为自己、为国家。 ??要以党和政府的惠民政策来讲，如学生现在上学不交学费，还对家庭特困的学生发放生活补助，我们还有什么理由不好好的学习？ ??其次，消除“普九”期间小学毕业全部升入初中的消极思想。这个问题从家长到学生不同程度地支配着他们的思想，进而不想发奋学习。这个问题我个人的做法是既不回避“普九”这个大政，也要多诱导学生多学点知识，知识只要学到了是谁也抢不去的，让你终生受益。再说小学是基础，如果基础没有打好，上了初中学起来也很吃力的，就好比修高楼大厦，基础不牢固，怎么修？即使勉强修起来了，最终也要坍塌的，到那时后果就不堪设想了！普及教育并不意味着不提高，二者不可偏废。大学招生仍然是选拔考试嘛。这些都足以说明搞普及教育不是不要教学质量了！同学们千万要走出这个误区，否则就与普及教育的初衷背道而驰了。 ?再其次，规范的人性化管理。学校的规章制度、班级的管理，既要有严格、规范、有章可循，同时要注意人性化管理。比如：大凡班级、学校规定学生不得迟到早退，但某学生确实因家里发生突发事件来不及请假而缺席，教师就要在问明情况给予同情，给予帮助，让学生从内心感受到老师的慈爱。诚然，涉及安全方面的规定就要强硬一些，千万麻痹不得。 五、多方配合，共创佳绩 学生的教育过程是一个复杂的系统工程，特别是毕业班的教学工作，面临多方压力，有家长的殷切期望，学校的管理目标，也有老师的教学追求。所以，我们特别需要多方配合，变压力为动力，共同创造理想的成绩。 1、让学生“减压”：就是指减轻学生的心理压力。老师要把学生的年龄特征