小班广东音乐欣赏初探.docVIP

小班广东音乐欣赏初探 刘海燕 广东音乐是我国民族民间音乐中的一个乐种，经历代作曲家、演奏家，尤其对乐器的演奏手法进行创造性的改革，涌现出大量改编和创作曲目；无论是在莫斯科克里姆林宫的剧场，还是在马来西亚天后宫的舞台；无论在北京中南海的怀仁堂，还是在香港演艺学院的音乐厅；广东音乐都以它那悠扬悦耳的曲调，轻巧活泼的节奏，多姿多彩的艺术特色和具有浓郁的地方风格的南弦雅调，使在场的听众为之折服。有的人甚至到了如痴如醉、物我两忘的境地。 为了让这朵南国音乐之花在幼儿纯洁的心灵深处播下美好的种子；使孩子们在广东音乐的熏陶下，提高艺术的情操，促进他们感知力、记忆力、想象力、联想力和思维能力的发展；激发幼儿热爱祖国的情感；从而培养奋发向上的积极个性，成为21世纪敢于创新、创造的新一代。所以，在小班开学的第7周，我就开始对幼儿进行了广东音乐欣赏的教学尝试。在园领导、老师们和家长们的支持下，经过不断地实践，收到了较好的效果。以下是我在实践中的一些体会： 一、认真选择教材，正确理解乐曲是有效教学方法的重要依据 每一首广东音乐都具有其特有的诱导力，如《赛马》会把你带到朝气蓬勃，一派大好风光的农村，在乐音中去体验农民在丰收后的快慰心情。《渔歌晚唱》表现了渔民的辛勤劳动，满载而归的欢乐心情。因此，深入研究教材，根据乐曲的思想内容、艺术内容、艺术特点及表现手段进行深入的了解，帮助我更好地选择教育方法、确定教学类型、安排教学结构及教学时间，考虑使用的教具和教育环境氛围等等。这样一来，实施教学就可以有的放矢，事半功倍地提高教学质量了。 二、从感知、探索入手，培养幼儿对广东音乐的兴趣爱好，是广东音乐欣赏、表演活动的重要前提。 对音乐的兴趣爱好，不仅是音乐表演活动的重要前提，对于音乐欣赏活动也有着更为必要的意义。因为没有对音乐的兴趣 爱好，就不可能有怀着欣喜之情反复倾听音乐的行为。对广东音乐的欣赏也不例外。因此，在进行广东音乐欣赏活动之前，我比较注意去较自然地培养孩子们对广东音乐的兴趣和爱好： 1、把广东音乐的欣赏活动渗透到幼儿的一日生活中，让幼儿充分感知。 幼儿在园的一日生活中的任何时候，都是教师对幼儿进行教育的好时机。小班上学期，我开始设计了幼儿一日生活音乐化的活动模式，在开学的第七周让幼儿自然地转入广东音乐的感知期，即选取一些风格各异、用不同乐器演奏的、有代表性的广东音乐提供给幼儿欣赏，如《步步高》、《旱天雷》、《平湖秋月》、《春江花月夜》、《得胜令》等。在幼儿入园、游戏、进餐、起床后的律动、离园等活动环节播放，使活动室内的每个角落都充满着广东音乐，让幼儿一进入园便感受到扑面而来的广东音乐气息，从而产生愉悦、热情、饱满的情绪来迎接美好的一天。幼儿受广东音乐的熏陶，逐步知道听到某一乐曲时就该干什么了，随之也会自然而然地伴随着广东音乐产生相应的积极情绪。在一组乐曲让幼儿熟悉一段时间后，再更换一组，而且在每次欣赏中我都有意地引导幼儿用各种的身体动作去感受和表现音乐。幼儿在近两个月的生活中可接触到较大量的广东音乐，从而对广东音乐的音色、节奏、结构、风格等都有了一个初步的感知和了解。 2、创设广东音乐的环境氛围，让幼儿主动去探索。 为幼儿创设广东音乐的氛围，包括了园内环境和家庭环境。 园内环境 在班上我注意创设一种美好的广东音乐的氛围，使幼儿自然而然、潜移默化地接受广东音乐的洗礼。这种氛围是多方面的，可听、可见、可感、可想、可玩，对幼儿的身心起到一种熏陶、浸染的作用。例如：班上的活动室的音乐区设了一个广东音乐演奏乐器的高雅、优美的小展览，在民间艺术活动区摆设了一些现成和自制的、演奏广东音乐的乐器——二胡、扬琴、秦琴、洞箫等供幼儿去观赏。课间，我还故意当着孩子们的面，拿起乐器跟着播放的广东音乐节奏夸张地作一些演奏的模仿动作，使孩子们都跃跃欲试了。 （2） 家庭环境 因为幼儿一日生活中的一半时间多在家中与父母一起度过的，为使幼儿的教育得到延续，家庭也应拥有一个广东音乐化的氛围。所以，我积极向家长们宣传我们的教学主题，并帮助家长选择一些适合幼儿年龄特点的、幼儿喜爱的广东音乐让幼儿在家中倾听，并向幼儿提出欣赏要求，让他们向父母表达自己对乐曲的感受、理解，请父母作一些现实情况的记录；以此来营造一个美而甜蜜的家庭氛围。 经过以上有意引导的举措，激起了幼儿主动去了解广东音乐的兴趣，从而增广了幼儿对广东音乐的知识面，也为以后的广东音乐专门欣赏活动起了很好的化难和铺垫作用。 看到孩子们跃跃欲试的可爱模样，我知道是向他们渗透广东音乐教学的好时机了。 三、采用多种灵活有趣的引入方式，帮助幼儿更好地感受和理解音乐作品 广东音乐的作品的表现手法一般都比较细腻、完整，寓意生动深刻；因此，对于小班幼儿来说，欣赏和理解起来有一定的难度。所以，在欣赏活动中正确和适当地使用辅助材料，能帮助幼儿更好地感