大学生国防意识调查.docVIP

文I化1教f育 关于西藏高校学生对军事课认识的调查分析 强军锋李新堂 (西藏大学农牧学院，西藏林芝860000) 摘要：在调查研究的基础上，分析了太学生国防知识、国防态度、国防敏锐-眭以及国防责任意识等方面的现状与存在的问题，总结出西藏大学 生国防现念的特点。 关键词：西藏高校；大学生；国防观念；对策 对西藏大学、西藏农牧学院、两藏藏医学院3 所高校的全日制在校大学生，进行了大学生的围 防观念问卷调查。为了使调查更具有代表性，本次 调查采用了分层与分类相结合的方法，共发放问 卷900份。回收有效问卷875份，有效回收率为 972。／,,。其中大学生的性别抽样分布为：男性占 m觋，女性占382％；年级的抽样分布为：大一占 30％，大二占25％，大三占25％，大四占20％。，洋 生的专业抽样分布为：文科29．8％，理科712．％。之 后，在汇总调查结果的基础上召开了部分大学生 NIA会，为深入研究大学生国防观念现状进行定 性分析收集材料。 1大学生的国防观念现状 1．1大学生对军事课程的认知态度。军事课程 是以国防教育为主线，使大学生掌握基本军事理 论与军事技能，达到增强国防舰念和因家安全意 识，强化爱国主义集体主义观念，加强组织纪律 性，促进大学生综合素质的提高，为巾围人民解放 军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础 的目的的一门课程。调查显示：74．64％的大学生认 为开展军训很有必要；认为可有可无的占18．23％； 认为完全没有必要的占655％。有84．05％的大学 生认为开展军事理论教育很有必要。对军训和国 防教育巾印象最深的活动依次是：队列训练54％； 射击391％；军歇323％；国防理论课17％。这些数 据表示，军事课作为—项特色鲜明的课程，受到大 多数大学生们的肯定。而眸生们对于活动性强， 实操性大的课程表现出更多的欢迎。从调查中还 反映出军Ⅺ晒f大学生的综合思想提高具有很大的 促进作用。在多选题对‘‘你认为军目I躁中自己的收 获是什么”时，59．83％的学生选择了可增强集体观 念；55．84％的学生选择了培养吃苦耐劳不怕困难 的精神；55．56％的学生选择了提高围防意识；49％ 的学生选择了促进团结友爱；47．86％的学生选择 了可以提高爱国主义信念；3蚴b的学生选择了提 高拥军意识。这说明军事课达到了促进学生集体 观念i锻炼学生的意志品质；提高了国防意识和爱 国主义信念：增强组织纪肇陛和团结友爱的目的。 军事课对大学生综合素质的提高作用还立该进一 步加强。 1．2大学生国家安全意识敏锐性。敏锐性作为 一种认知能力，要求人们要在纷繁复杂的矛盾中， 能透过现象发现本质，找出主要矛盾，抓住关键问 题。在大学生国防意识中所反映的对国家利益的 关注，是构成爱国主义精神的基本组成部分。我们 问卷设计从反分裂、反恐、日本及右翼动向=i个角 度综合考察大学生国防意识的敏锐性。祖国统一 问题一直是当代中国人的共同愿望，调查显示有 84．9％的大学生认为，反分裂是维护社会稳定中最 核心的问题：男有15．1％的认为经济发展是维护社 会稳定中最核心的问题，可以看出大多数大学生 共D中国的社会稳定与长治久安的发展战略。在 多选题“我国要求严控的j股势力”中调查显示大 学生对宗教极端势力和民族分裂势力认知最高， 达78．38％，对同际恐怖势厅认知是58．9％，可以看 出，虽然在繁忙的学习中，但学生们仍然毙0国家 的社会稳定与和谐发展。 13大学生的国防责任意识。现代国防的发展 表明．国防建没与各个行业各个专业部存在着密切 联系。了解所学专业与国防的关系有助于大学生 端正学习目标，增强社会责任感，促进其全面发 展。调查显示：在答“如果有需要，是否会参军”一 题时，有952％的学生选择一定会去参军的坚决意 愿，有4五％的学生表示会与家人商量而再馘央定， 明确表示不去参军的占伽I％。这表明，当代大学生 多数拥有教较高的爱围热情和报艘祖国的激情。 同时也反映出全民国防观念对大学生的国防意识 与行为选择有着较深的影响。我们应在加强高校 教育的同时，认真做好全民围防教育工作。 2当代大学生国防观念牦电 综合各方面凋查资料表明，大学生国防观念 状况呈现出移般与消极、全面与偏离的复杂特点； 积极与全而是主流，消吸与偏离是支流。积极与全 面的具体表现是：大学生拥护党的领导和基本路 线、方针、政策，关心国内外大事，了解国防知识， 乐于接受国防教育，勇于担负国防义务，对围防相 关国事保持高度的政治敏锐性，对国防问题有较 为稳定和正确的认识；普遍拥有高度的爱国主义 信念，对罔防表现出—定的责任感和使命感。消极 与偏离的具体表现是：大学生升=能正确分析和认 识我国在经济全球化时期，加强斟防建设的意义， 加之受社会上一些消极观念的影响，在国防知识、 国防态度、国防