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夯实基础求发展 五三目标促提高 随着晋中市加强城乡教师交流工作的不断深入，明小盟区高度重视教师交流工作，本着规范化、科研化管理，讲求实用性、有效性的原则，努力做到“资源共享、优势互补、合作共赢”，努力实现城乡联动，横向互动，形成合力。 一、加强领导，为教师交流保驾护航 明小盟区涵盖明星小学、明星中心校、侯城中心校、任村中心校、星光小学。为了促进“明小盟区”教育均衡发展，实现教育资源共享、优势互补、共同发展，成立了以政府教育督导室主任刘永明为首的工作指导组，下设明小盟区管理委员会、办公室、教研室、并成立了18个教研组，并开展了一系列扎实有效、丰富多彩的活动：为了充分发挥优秀教师、骨干教师的”传、帮、带”作用，盟区内进行了师徒结对活动；为了有效地打破学校、学科、地域的界限，使教研活动不受时间、空间的限制，盟区所有教师全部注册工作室，并加入18个教研协作组，并以名师授课、做讲座等形式进行了各种大教研活动。 二、深抓研训，促进教师专业共成长 （一）对进城教师提出五三目标 1、奠定三个基础：普通话、粉笔字、钢笔字 随着交流教师的逐渐增多，明星小学一班领导审时度势，自2010年起，就对全校教师进行了普通话、粉笔字、钢笔字的培训和过关测试。利用在校的教研时间，利用本校优质教师资源（普通话测评员：王瑞老师）对全校专任教师展开普通话培训，从每个音节到难读、易混淆的词语，到整篇文章的诵读。人人参与、个个领读，在朗朗的读书声和笑声中，老师们学习热情高涨，纷纷表示受益匪浅。并且学期末还进行了“我的教育故事”演讲比赛，特聘教育局、教研室专家为评委，从校长到每个教师，用他们真挚的情感和流利的普通话，感染了在座的每一位观众，扎扎实实把普通话的训练和应用提升到了一定的高度。 为了让每一位教师练好粉笔字和钢笔字，学校特意制作粉笔字展架，每人一块小黑板，每天24个粉笔字、48个钢笔字，天天练习展示，请全体学生和老师当评委，大力促进了全校教师粉笔字和钢笔字的提高。 年终考核还进行“普通话、粉笔字、钢笔字”专业测试，并以12分的总分计入个人考核成绩。几年下来，明星小学每位教师的普通话、粉笔字和钢笔字，都有了质的提高。为此，明星小学的教师业务素质提升工作，也多次受到了省、市、县领导的一致好评和认可。 2、通过三个关口：管理关、沟通关、教材关 由于交流教师大都来自农村学校，家长素质普遍较低，对教师要求单一。而县城学校家长认识水平和教育需求普遍较高，对教师的要求提高，且学生素质也有所不同。这就要求教师在短时间内要达到一定水平的班级管理和学生管理能力。学校指定年级主任、学科组长一对一，进行培训、示范、帮助、把关，让交流教师尽快适应新的教育环境，也把无限的关爱送到每位交流教师的心中。 针对部分交流教师教材吃不透、透支课堂时间的现象，包年级领导、包学科领导和各年级把关教师，牺牲自己休息时间，对这些交流教师进行教材培训，并按照“先说课、再听课、后上课”的顺序，手把手、一对一辅导。现在的交流教师不仅能熟练驾驭教材，有个别还成为学科骨干教师，并且在各级各类赛讲中，取得了优异的成绩。 3、形成三项技能：独立处理教材的技能、从容驾驭课堂的技能、创新能力培养的技能 教材的处理能力是作为一个教师的基本能力，随着时代的进步，人们的认知水平不断提高，教师的教材处理也要灵活多变、创新求活。 明星小学的导学结合的高效课堂模式，已接受了来自全国50多个兄弟单位，近10000人次的参观学习，并获得掌声一片。新交流进城的教师，抓住了这个机遇，利用了这个资源。利用每周一次到二次的参观，积极向公开课的老师学习；利用每周三的教研活动时间，向经验丰富的老师，请教平时教学中遇到的问题；还利用学校的名师资源，拜了一些省市学科带头人、教学能手为师，结为师徒关系，这些师徒不仅成为工作中的伙伴，更成为了生活中的朋友。 4、实现三个突破：教学理念的突破、教学方式的突破、创新思维的突破 针对我县教育局和教研室提出的“二十四字教学模式”，结合交流教师本身特点，明星小学开展校级讲座十余次，而这些讲座的主讲团队都是由特级教师李庆玉、省教学能手智丽萍、李瑞敏等组成，他们过硬的业务知识、先进的教学理念、高超的教学技艺令听了讲座的教师感叹不已。短时间内提高了交流教师的教学理念、教学方式和创新思维，为他们以后更好地完成教学工作，提供了一条捷径；也为他们思想认识的提高，明确了方向、奠定了基础。 5、完成三次飞跃：由传统教育到数字教学的飞跃、由忽视效率到高校课堂的飞跃、由普通教师到科研教师的飞跃 明星小学在2011年斥巨资为全校41个班，6个专用教室全部配备了交互式电子白板，成为华北第一所“普罗米修斯”交互式电子白板示范校，并在2012年成为全国首批百所数字校园示范校建设项目学校。新交流进城的教师，面对信息数字化如此普及的学校和课堂，简直无