好家长胜过好老师.docVIP

好家长胜过好老师 各位家长朋友： 大家好，首先感谢您在百忙之中抽出时间来参加今天的会议。您今天的到来是对我们学校的信任，是对我们工作的支持，也是对您的孩子最真切的关爱。 今天我们二百多位家长能有幸在这里相聚，源于一个共同的话题——家有孩子一年级，我今天能有幸同时和二百多位家长相识，也是源于我班里的孩子们刚刚迈过一二年级的门槛，而我也曾陪伴自己的孩子跨越过这道门，如今，您的孩子已经告别了幼儿园的生活，此刻他们正怀着紧张、高兴而又好奇的心情等待着跨进小学的校门，崭新的生活即将在他们面前展现。那么作为家长可能此刻想了解的问题便是“怎样让孩子适应小学生活”“我们做家长的应该怎样做”，今天我将以一位老师和一位家长的身份和您聊聊这个话题，希望能给您以借鉴或帮助。 帮助孩子学会适应小学生活。 适应陌生的环境 环境的陌生对于刚入学的孩子来说有：①生活学习环境的陌生 ②人际交往环境的陌生 陌生的环境对于部分比较活跃的孩子所产生的影响可能是兴奋新奇，他们更多关注外部环境的变化，对于什么都感到好奇，于是摸摸这，碰碰那，他们的活动范围和时间比上幼儿园时大很多，接触的事物也多很多，老师不可能眼巴巴地瞅准每一个孩子，一开始老师叫不清名字甚至认不出教室外玩耍的都有哪几个是自己班里的孩子时，这样孩子一般只要撒出教室就很难收回来。因此，对于即将上小学的孩子来说，必要的安全教育必不可少，家长要多给孩子灌输一些安全常识，教给他们一些活动制度。比如课间活动不许追赶打闹，不许攀爬楼梯，上厕所要快去快回，听到铃声响马上进课堂。 不过，也有部分性格较为内向的孩子因为对周围环境的陌生，可能会出现一些情绪上的焦虑与不安，甚至逃避上学。比如：拉住家长的手不让家长离开，或者以哭表示抗拒。对于这样的孩子，家长要多与孩子主动交流，向孩子表示祝贺“宝贝儿长大了，马上要成为一年级的小学生了!”激励孩子“明年六一儿童节就要戴上红领巾了。”让孩子知道上学是一件光荣的值得骄傲的事，同时也要让孩子明白上学是一件无商量余地的必须做的事。提前向他们渗透小学与幼儿园生活的不同，但切记在这个过程中过度恐吓孩子。（举例：一个孩子在幼儿园时父母过于溺爱，孩子孤僻任性，于是在一年级入学之前家长为了让孩子有一个崭新的开始，便于管理，便恐吓孩子说：“小学的老师多么多么厉害”结果导致孩子刚入学时每天不进教室，让家长陪着）对于这样的孩子重要的不是恐吓而是要克服他们的孤独感。对此，家长可以特意找到孩子的好朋友，送到校门口后让两个孩子手拉手结伴进校门，那一刻他们的心理是互助的。另外，一个班的孩子，来自不同的幼儿园，不同的班级，而我们学校的班容量又很大，起初孩子们互相不熟悉，缺少玩伴，没有朋友，这种孤独寂寞感的加剧就会引起他们心灵上的恐慌，于是影响了学习。这种现象在开学初最为明显，而这一部分孩子往往也就是输在了前一个月的起跑线上。尽管老师会经常有意识地安排一些活动让孩子们互相认识，但有些孩子因为在家长身边拴得太紧对于陌生的环境陌生的人充满抗拒，在学校里老师往往建议一些外向的孩子主动去邀请内向的孩子一起游戏。除此之外，建议在这方面有突出特点的孩子，家长可提前跟老师沟通，排座位时先尽量让他和熟悉的小朋友挨着，课外在家时间，家长多主动带着孩子结识同班同伴。 值得注意的是，在孩子与同伴相处的过程中，家长要培养孩子学会宽容，学会沟通，尤其是一年级第一学期，当孩子们相互还不熟识，他们的关系还没有亲情、友情来维系，这时鸡毛蒜皮的一点儿小事往往就会激发起孩子之间的矛盾，这不仅需要我们成人给孩子做出榜样，学会宽容，更需要我们教给孩子一些处理问题的方式。（例：班上两个孩子因为占座位的多少打了起来，老师教给孩子解决问题的方式“你都要把我挤进墙里去了”这样的小幽默也许可以缓解矛盾，而对于另一个孩子的教育则是注意培养他多说“对不起”）让孩子学会与人友善，做错事情学会主动道歉，对待别人的错误学会原谅，可是在我们接触的家长中也有极个别的，每天回家不是问孩子交了几个好朋友，而是问“今天有没有人欺负你”甚至教孩子“谁欺负你你就打他”长久如此，受伤害的反而是自己的孩子，他不会注意周围的善，而只关注那些恶的，甚至即便不是“恶”也被他想象成了“恶”，于是自私、孤僻、冷漠将伴随孩子一生。 2、适应不同的学习方式 幼儿园到小学，从以游戏和玩耍为主的幼儿园的生活跨越到听说读写算为主的学习生活，有些孩子会感到不适应，主要表现为坐不住、注意力不集中，胆怯、不敢主动表达自己的愿望和见解。针对此，作为家长要有意识地培养孩子静坐、静听的能力，激发孩子主动表达的欲望，帮助孩子建立自信。 在教学中我们发现，智力水平相当的孩子，成绩的差异主要表现在上课的专注力上，会听的孩子就会主动学习，不仅是倾听老师讲，还要倾听同学的发言，因为在他模仿甚至补充发言的过程中同样需要学习，需要思考。 我