如何培养小学生学习语文的兴趣.docVIP

???????? ?如何培养小学生学习语文的兴趣 李庆 摘要：《全日制义务教育?语文课程标准（实验稿）》指出：“ 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。”要想让学生重视学习语文，除了要让他们知道语文的不可替代的作用和它在所有学科中的地位以外，最重要的是要让学生对语文产生兴趣，因为兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件，它能给人以强大的动力。 关键词：培养，小学生，学习语文，兴趣 根据我从小学到大学十五年的学习经验、我所查阅的相关资料和文献以及我近来为期两个月的实习经验，我深刻地体会到兴趣对于小学生学习语文的重要性。伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，他就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。但是兴趣除了个人自己去挖掘和培养外，特别是处于小学阶段的孩子，更需要的是由老师引导他们去渐渐培养某方面的兴趣。因此，为了培养小学生学习语文的兴趣，教师要努力为学生创造良好的课堂教学环境，争取做到课堂气氛活跃、课堂内容丰富多彩、讲课绘声绘色……因为有关资料和调查显示良好的课堂教学环境有助于学生充分发挥学习内在动力、智慧和潜能，使学生变苦学为乐学，只有学生乐学，才能提高学生学习、教师教学的效率。那么，究竟如何合理而有效地培养小学生学习语文的兴趣呢？ 一、从教课方式出发，激发小学生学习语文的兴趣 语文是一门充满思想、人文精神和智慧的学科，是描述事实、引证思维、陈述思想、表达意志、抒发情怀以及改造事物和思想的信息定位的一种意识存在内容。在新课改的大背景中，引导学生自主学习，培养学生自主创新能力，已日益成为广大教师关注的焦点，学生自由讨论、师生互动交流以及学生自我探究等学习和教课方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得积极活跃，使学生在学习语文的过程中享受更多学习的乐趣。 （一）激趣导课 所谓激趣导课主要是指在导入新课时，通过采用一些新颖别致的导入方式为学生营造一种轻松和谐的学习氛围，从而激发和培养学生学习语文的兴趣。需要注意的是，我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。 1、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力以及理解能力有关。为此，在语文教学中，教师要引导学生构建对语义的理解和体会，宣扬学生仁者见仁、智者见智、大胆、各抒己见的学习习惯和学习精神。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促使学生在激烈的争辩和思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。 2、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来 语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处可能没能引导学生一一去感悟。为了使这些精彩能够给学生留下一个整体的印象，我们可以在阅读中抓重点，带领学生对精彩部分反复进行诵读，以悟出其真正的内涵和意义。同时，让学生在感悟的基础上居高临下地对整篇课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。 （二）采用合理有效的教学方法 1、直观教学 直观教学是指在教学中采用直观实物，如幻灯图片、挂图、音像制品等进行教学的一种教学方法，它在小学语文教学中具有重要意义和作用。曾经上《海底世界》这课的时候，我在网络上找了一个海底世界的视频，用多媒体放映给学生看，课堂上发出了阵阵惊讶声，这样的视频给予了他们更为直观的感受，有效的吸引了学生的注意力，通过课件的使用，也为孩子们营造了一种明快而活泼，轻松而有趣的课堂气氛，让学生紧紧围着老师转，可以较好地调动学生的学习积极性，促使学生主动完成学习任务。 2、情境教学 情境教学法是指充分创设具体生动的场景，再现教材中的现象，以激起学生的学习兴趣，达到理解和掌握知识的一种教法，它能增强学生的积极参与意识，有利于调动学生的主动性，拓展学生的思维和想象能力。上《无字词典》一课的时候，学习到“骄阳似火”和“汹涌澎湃”两个词时，我让学生一起到操场上去感受什么叫“骄阳似火”，学生感受颇深，一下子就明白什么意思了。再比如说，放上一段下雨时大海的声音，让学生闭上眼睛去感受，有如身临其境，也能很快明白词语的意思。 3、巧妙设疑 巧妙设疑主要是诱发学生想象，它能在一定程度上引起学生对事物极大的好奇心，促使他们寻找问题的答案。学