如何激发幼儿学习英语的兴趣.docVIP

如何激发幼儿学习英语的兴趣 （论文摘要）：幼儿学习英语的关键在于兴趣的培养，兴趣培养的同时亦可激发幼儿的语言潜能。英语课堂中不能局限于形式单一、枯燥乏味的教学空间，而应不断创新、改进模式、增添活力、调动激情，展示给幼儿最新颖的兴趣课堂。在英语教学中，要用真切的生活化的场景促动幼儿的感官与动态，要把英语教学内容真正融入到幼儿的生活经验之中，让幼儿在亲切与好奇中快乐求知。根据幼儿年龄小，好动、好玩、好奇的特点，教师可在教学中展示大量的玩教具、图片、卡片、实物等，通过游戏、环境创设、音乐和英语韵律儿歌、多媒体教学、日常生活等方法和途径，来培养幼儿学习英语的兴趣。与此同时，我们还要遵循幼儿的年龄发展特点和心理发展特征，不断增添内容、改进教学，以迎合幼儿的需求。 关键词：快乐游戏 环境创设 亲生感知 视觉空间 乐感培养 一、幼儿学习英语的必要性 随着英语全球化普及的现象，英语教育愈显重要，并且逐渐倾向于低龄化。生活中随处可见优秀英语学习者的美好前景与广阔空间，因此又促成了英语学习的又一高潮。许多家长甚至从婴儿期就对宝宝开展了双语同步的启蒙教育，幼儿园也纷纷开展了低幼英语教学，把英语作为幼儿教育的主要内容，更多的幼儿园把英语双语教育作为一种特色推向了社会。那么，幼儿学习英语的标准定位在什么地方呢？依据《幼儿园教育指导纲要》（试行）和新课程改革的精神，幼儿园英语教学要结合幼儿的身心发展特点，采用丰富多彩的英语教学形式，培养幼儿学习英语的兴趣。 二、幼儿学习英语的现状 目前，幼儿英语教育的实践活动开展范围较广，上海市教委学前教育处2001年十月对全市“学前教育机构幼儿英语学习情况的调查显示：全市共有65.15﹪的幼儿园开展了英语教学活动”。而且从全国范围来看，幼儿英语学习的人数与日俱增，各个城市开展英语教学的势头有增无减。如今，有很多幼儿园的幼儿教师从自身的英语水平出发，根据自己积累的英语功底和幼儿教育经验，纷纷在幼儿园对幼儿开展了英语教学。但纵观幼儿英语教育的实践活动的开展有以下几点现状：幼儿英语教育没有统一的教育目标，有的幼儿园追求幼儿英语听说、口语能力的发展；有的幼儿园追求幼儿对英语字母的认识和单词的认读；有的幼儿园追求幼儿单词、句子掌握的数量，真是比比皆是各有门路；幼儿英语教学活动的开展欠科学性，往往是以教师为中心，幼儿则是被动的接受者；家长的盲目追求，甚至不考虑孩子本身的兴趣，造成了幼儿学习英语的阻力。 三、兴趣是学习英语的关键 （一）兴趣是求知的动力 对于幼儿来说英语是一门崭新而又陌生的学科，能不能打好英语学习的基础，首先要看幼儿对其是否持有恒久的兴趣。兴趣是幼儿自觉学习和发展的动机力量。倘若在幼儿学习英语的过程中，没有兴趣的参与，那么学起来，对幼儿本身来说效果卑微，对家长来说也是失望几何。俄国的教育家马申斯基也说：“没有丝毫兴趣强制性学习，将会扼杀探求真理的欲望。”可见，兴趣是人求知的一种具有价值的动力，是幼儿英语学习的前提、保证和动力。而且幼儿注意的集中性、注意保持的时间长短，都是由兴趣决定的。 （二）兴趣——《新纲要》精神 现代教学理论也告诉我们兴趣是最好的老师。《幼儿园教育指导纲要》中说到“幼儿园的教育教学应当以培养兴趣为主。”《新课程标准》中也提出“幼儿园教育是基础教育阶段，其英语课程任务是培养幼儿学习英语的兴趣。” 四、快乐游戏培养幼儿兴趣 1、游戏激发幼儿潜能 游戏应用于教学之中，是最直接、最有效的教学方式，其目的是引起幼儿学习英语的兴趣。对于幼儿来说，游戏是娱乐，也是学习，是幼儿倍受欢迎的项目。因此教师要把英语教学内容串联到游戏中去，不仅能培养幼儿学习英语的兴趣，又能达到很好的教学效果。英语游戏是幼儿学习英语的最好帮手，他可以有效的激发幼儿的英语学习潜能。例如：在学完transportation的英语称谓时，像car、bus、plane、jeep等单词后，老师可以找小朋友拿着卡片，玩“try”的游戏。拿着car的小朋友可以自由地选择让其他小朋友down，这个小朋友双手叉腰，边蹲边说：“car try，car try，after car to bus try”以此循环往复，幼儿不仅可以灵活应用，还可以创编，其效果令人惊讶。而像这类的游戏不仅能使幼儿巩固学习过的单词，同时还调动了幼儿的积极性，并且每个孩子都会积极主动地参与到游戏中来，让老师也为之欣慰。 五、创设环境培养兴趣 依据《幼儿园教育指导纲要》（试行）的精神，“幼儿园应为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展的需要，使他们在快乐中学习”。《纲要》同时还指出，“幼儿园的空间、设施、活动材料等应有利于引发、支持幼儿的学习活动，使幼儿与周围环境之间积极地相互作用”。所以幼儿学习英语兴趣的培养是离不开相应的语言环境。显然，在幼儿生活的环境