学校文化建设之我见.doc

我校文化建设之我见 ? ? ? ??? 加强校园文化建设，营造良好的育人环境，为师生提供优美怡人、健康舒适的工作、学习场所，不仅是学校社会主义精神文明建设的重要内容，而且也是全面实施素质教育，提高学生道德素养，塑造其健康人格的必然要求。丰富而生动的校园文化，不仅对学生的学习、生活、心理起到良好的调节作用，而且对规范学生的行为习惯，促进学生的全面发展起到潜移默化的感染作用。作为一名农村教育工作者，本着一切从学生出发的理念，我认为加强校园文化建设应从以下几点做起： ??? 一、加强校园物质文化建设，增强环境育人功效。 ??? 有人说：校园应是一本活的教科书，使每座墙都能说话。确实如此，学校的教育作用不仅仅是通过说教作用，而还要通过立体的、多彩的、无声的校园物质文化环境对师生的思想、情感、行为、习惯无时无刻不起着熏陶、渗透和濡化的作用。从感知的角度讲，那样意义更深刻更持久。因此，校园地理环境、校园建筑布局、校园景点设置都需要承载一定的思想内容和价值追求，努力对师生起到净化和美化心灵、陶冶性情、规范行为、启迪心智的作用。 ??? 近年来，我校十分重视校园外部环境建设，着力让校园的每一处都能体现出浓浓的教育氛围。首先，美化校园环境。为绿化、美化校园，学校每年不惜投入大量资金进行植树、栽花种草、修建车棚等，从而方便了师生的行走和课间活动，也改变了以往“晴天一身土、雨天一身泥”的状况。其次，校园绿化逐步提高。校园门口垂柳掩映，校园里广玉兰、月季、石榴等芬芳四溢。整个学校俨然一派欣欣向荣的景象，这都给师生们创设了一个清新整洁、舒适高雅的学习工作环境；再次，创设校园文化氛围。步入教学楼，悬挂在走廊墙壁上的环保标语给人以“耳目一新”的感受。“节约用水、自觉养成卫生好习惯”等无声的宣传标牌影响、规范着每个人的行为；走进教室，更是给人一种整洁清新的感受，物品都摆放有序，班级布置各具特色。同学们亲自动手装点的教室显得格外温馨。一盆盆鲜花、一件件精致的手工作品、绘画作品都烘托了浓浓的校园文化氛围，给人一种和谐之美。 ??? 二、加强校园精神文化建设，促进自主内涵发展。 ??? 精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次，它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化现象、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映，也是学校实现自主内涵发展的必要形式和丰富载体。我个人认为，塑造积极健康的校园精神文化应该从如下方面着手：　? (1)校风建设。校风建设实际上就是校园精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着一个学校的精神风貌，也体现着这所学校的师生员工的精神状态和工作作风。好的校风具有“强制性”的感染力，对学校成员内在动力的激发作用，催人奋进。近年来，我校大力培养全校教职工的主人翁意识，充分调动其工作的积极性、主动性和创造性。学校领导不断改进工作作风，自觉树立学校的发展以教师为本的思想；牢固树立管理即服务的观念，做到制度面前人人平等、重大事情公开透明、照章办事、赏罚分明。坚持一年一度的教职工代表大会制度，广泛听取广大教职工的意见和建议，保障教职工参与学校民主管理的权利。校领导定期向全体教职工述职、汇报思想和工作，接受教职工的评议和监督。学校坚持校务公开制度，凡涉及教职工年度考核、评先选优、职称晋升、工资奖金分配等涉及教职工利益的事，都要通过校务公开栏进行公示、接受监督等，从而使大家心往一处想，劲往一处使，将学校的决策内化为教师的自觉行动，为学校校风建设提供了可靠的思想保证。? ??(2)教风建设。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。要抓好校风建设首先必须抓好教风建设(包括工作作风建设)，因为学校是育人的场所，是人才的摇篮，而教师是人才的培养者，理应在“三育人”(即管理育人、教书育人、服务育人)的过程中发挥主力军的作用。而我校的具体做法是：坚持正面教育学习为主、考核惩戒为辅，坚持集中统一学习和自学相结合的方式；进一步完善教职工年度职称、工作业绩的考核办法，实行教职工互评与考核小组考评相结合，平时考核与年终考核相结合；发挥典型引路，榜样示范的作用，通过表彰优秀、宣传模范、树立典型、师德演讲，激发激励全体教师自觉履行职责的使命感和责任感；进一步完善教学管理的各项规章制度，切实加强教学过程的管理和监督；进一步加强教学研究，积极开展师徒结对、岗位练兵、集体备课、听、说、评课等教研活动，提高教师整体教学水平等等，从而促使了我校“敬业爱岗、乐教善思”的良好教风蔚然形成。　? (3)学风建设。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表