巧设课堂提问的重要性——《威尼斯的小艇》教学案例.docVIP

巧设课堂提问的重要性 ──《威尼斯的小艇》教学案例 《威尼斯的小艇》通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。 设计意图： 备课时，为了避免能引导学生真正深刻了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系等，我这样处理教材：先播放威尼斯的录像短片，引发学生的兴趣。多彩的画面、激动人心的背景乐曲和准确精炼的文字介绍，使学生如临其境、如闻其声、如见其景，自然进入课文所描绘的意境中后，让学生理解“小艇成了主要的交通工具”的含义。再从课题入手，引导学生深入理解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系并领会作者的表达方法等。 教学案例： 师：同学们，在威尼斯这众多的事物当中作者只选择了小艇来写，课文围绕《威尼斯的小艇》写了哪些内容呢？请你带着这个问题，默读课文２～５自然段，边读边思考并画出相关的语句，再自由读一读。待会儿我们进行讨论。 生：课文围绕《威尼斯的小艇》先写了小艇的样子。我是从第二自然段知道的。 师：你能读一读这一自然段吗？其他同学认真听，边听边画出描写小艇样子的词。 　　（生读。） 师：谁来根据你画的词说说威尼斯的小艇是什么样的呢？ 生：威尼斯的小艇长有七八米，又窄又深，船头和船艄向上翘起。 　生：威尼斯的小艇有长、窄、深、翘的特点。 师：你真会抓重点词语来概括它的特点。我们一起来再欣赏一次威尼斯的小艇