石玉君 浅谈化学实验装置的改进.docVIP

浅谈化学实验装置改进的点滴方法 中学化学组 甘肃省瓜州县三道沟镇初级中学 石玉君 中学二级 电话 电子信箱：shiyujun688@163.com 邮编736102 摘 要 在我们教学实践中发现人教版课改教材某些实验在内容安排、设计、仪器装置和药品选配等方面仍然存在一些不尽人意的地方。有些实验装置不尽科学,进行实验操作时费时费事费力、而且有些现象不够明显；有的实验设置过于呆板，学生感觉学习枯燥；有的化学概念应该通过实验教学才能更好的完成，然而在课改教材里却没有安排；有些实验课则安排不当，学生难以独立完成；有些实验尚未考虑环保因素，可能导致健康危害、污染环境等，对完成化学教学任务，促使学生探究性学习具有很大的局限。 关键词 化学 实验装置 改进 创新 一、二氧化碳制备与性质改进实验 关于二氧化碳的实验一般分为两部分---制取和性质。制取通常用大理石和稀盐酸反应，性质主要是探究其密度、溶解性、不支持燃烧和与水反应等。 在制备二氧化碳和收集之后再在来检验性质，主要方法有用燃着的木条检验可燃性，用高矮不一的蜡烛检验其密度大小，用澄清石灰水检验能否与之反应，用紫色石蕊溶液检验其能否溶于水，生成了什么物质，及该物质的酸碱性。 但上面的实验有两点不足： 实验不连贯，耗时太长，不利于课堂操作。 反应物混在一起不便于分离回收。 针对这两点，改进实验如下图。 通过一整套装置将二氧化碳的制备与性质一起探究。首先是制备装置、然后通过澄清石灰水来证明二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊；后面二氧化碳通过紫色石蕊溶液，证明二氧化碳溶于水后生成的碳酸使紫色石蕊溶液变红；最后将二氧化碳导入放有阶梯蜡烛的烧杯中，证明二氧化碳密度比空气大，不支持燃烧的性质。 在试管中加滤网不仅可以将大理石与稀盐酸分开，也可以使大理石与稀盐酸的接触面增加，使得反应更充分，利用了启普发生器原理。 此改进实验将传统分散的实验综合了，克服了以前实验存在的不足，成为了一个连贯，快捷，方便的实验。对实验结果的观察归纳和器具的整理清洗都有帮助。 二、过氧化氢制取氧气装置的改进【设计意图】 ?使用传统的玻璃仪器制取氧气，仪器容易破碎，连接装置麻烦，还需要检查装置的气密性等，使用起来不是很方便。为了能快速安全方便地制取氧气，我将过氧化氢制取氧气的装置进行了改进，效果不错。? 【实验装置】 【实验原理】 2H2O2?MnO2 2H2O + O2↑? 2.4【实验用品】仪器250 mL医用输液瓶、20 mL注射器、输液管、烧杯、酒精灯、药匙、火柴? ?药品二氧化锰、5%的过氧化氢溶液 【实验操作】在上课前准备好一个250 mL医用输液瓶、1支20 mL注射器与1根输液管。输液管剪去一部分，只需留下一段，进空气的管要先用火烧一下使其密封。?拔下注射器的活塞，中加入一定量的二氧化锰，安装好活塞。吸取一定量的水，振荡，将混合物注入输液瓶中。将输液管插入输液瓶的胶塞中。用注射器向输液瓶中加入5%的过氧化氢溶液，即可制取氧气。?【说明】? 本实验用到250 mL医用输液瓶、20 mL注射器2支、输液管1根，都可以是医用废弃品；输液瓶和注射器最好都是塑料的，不容易破碎。???使用输液瓶、注射器、输液管做制取氧气的发生装置，好处很多： 输液瓶的容积大，可以用来制取大量的氧气； 密封性好，可以省去检查装置的气密性的操作； 与实验室制取氧气的任何装置相比较，连接装置起来要简便多； 使用注射器能很好地控制过氧化氢的使用量和反应速率; 注射器的使用，使操作简便安全； 绝不用担心液体会飞溅出来,非常安全。 节省药品（输液瓶里面的二氧化锰可以多次使用，损失的可能性也非常小；用过后拔掉输液管，里面的氧气不会扩散到空气中，下次使用可以减少过氧化氢的使用量）； 废物利用，节约资金（输液瓶和注射器都塑料的，不容易破碎，要用多少都可以找到并且可反复使用）； 适合学生做实验用； 有助于培养学生的创新精神，节约思想，变废为宝的理念 】】 将带有玻璃短弯管、玻璃尖嘴导气管的双孔胶塞安装在烧瓶上，短弯管伸出胶塞约0．5mm长；尖嘴导管伸进烧瓶的长度由烧瓶的容积来确定，尖嘴位置高度在倒放的烧瓶容积的1／4～1／3处。用橡皮筋将气球系在短玻璃导管上，再用咬头滴管滴入1～2mL水于气球中。最后用乳胶管将尖嘴导管与制氢简易装置相连(图1)。 3.3【改进装置图】 3.4【实验操作方法】 a.用简易装置制取氢气，验纯后点燃，在左手取下装氯气烧瓶的胶塞时，用右手迅速将点燃氢气的尖嘴导管伸进烧瓶内，同时塞紧双孔胶塞，如图1 b.撤去制氢装置，将烧瓶取下，倒转使气球内的水进入烧瓶中，此时，可看到烧瓶内产生大量白雾(由氯化氢溶于水产生)。 c.将烧瓶倒放在铁圈上，与尖