激发内在动力课题实施方案.docVIP

“激发学生语文学习内在动力的研究”实施方案 课题组成员：廉秋芬 张晓琴 齐加全 卢燕娜 一、课题研究的背景和意义 《语文课程标准》提出了语文教学的四个基本理念，“全面提高学生的语文素养”作为第一个基本理念被提出来，体现了国家对公民语文素养的基本要求。而《语文课程标准》又明确提出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”目前不少学生由于受到网络、当前社会的浮躁功利情绪以及应试教育的影响，已经不能静下心来学习语文，对语文学习缺少内在的动力，只是因为老师、家长的要求而去学习语文这门课程，而自主、合作、探究的学习方式很多时候也成为了一种形式。 激发学生内在动力在语文学习中就显得极为重要。兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣可以使学生产生强烈的求知欲，从而具有敏锐的思维力，丰富的想象力和牢固的记忆力。学生有兴趣去读书，就变得积极主动，变“要我学”为“我要学”。乐学好学才能提高学生的语文素养。 二、研究的理论依据 著名教育心理学家布鲁纳说过：“知识乃是一个过程,不是结果，成功的教学是必须唤起学生对学习的动机与兴趣。”兴趣是什么？兴趣是一种喜爱的情绪，它以人认识和探索事物的需要为基础，是推动人们认识事物、探求真理的一种重要动机，是学生学习动机中最活跃的因