小学英语课堂游戏集训营1.docVIP

【字母游戏】 字母是英语中的基本单位，类似于汉语中的汉字笔画，学生读不准字母的发音，就很难读准单词的发音，字母书写不规范，就很难把单词写整齐、准确。因此，学好字母是掌握单词、句子的基础。虽然只有26个英文字母，但其中易混淆的字母不少，加上字母的大小写问题，学生掌握起来并不容易。为使学生更轻松地学习字母，特别是在学习英语的初始阶段，培养学习英语的兴趣，特列出以下31个字母游戏，供教师在教学时选用。 26对孪生兄弟 适用范围：l一3年级 游戏类型：输出型游戏（输出型游戏以学生说为主，用以巩固学生对当堂所学内容的掌握；输入型游戏以教师教授为主，用以强化新授知识；半输出型游戏兼具输出型游戏与输入型戏的特点，教师教与学生说并重。） 游戏目的：培养学生的反应和观察能力，帮助学生记住26个英语字母的正确书写和读音 游戏准备 字母拼图、厚纸片、绳子、纸条、糨糊（依据学生的人数准备，纸条、绳子要保证每个合作组有一套，具体数量根据所要教授或者需要复习的字母数来决定） 游戏教学实例 孪生兄弟字母，是指长得差不多或者读音一样的字母，孪生兄弟字母游戏其实就是把大小写字母进行配对的游戏。下面以教授字母a，b，c，d为例做一说明。 (1)教师首先带读a，b，c，d，达到一个熟练的程度，在这个过程中，为避免枯燥，可以穿插“谁最快”游戏，在具体操作时，教师要把握好节奏，遵循由慢到快、由简单到复杂的原则，具体操作过程可参考后面的“谁最快”游戏。 (2)当教师能明显地感觉到学生比较熟练了之后，教师突然沉默下来，变得非常神秘。T：Now, boys and girls, we will play a game! （教师说到game一词时，要突然提高语调，同时通过肢体语言表达出要做游戏的意思。比如把两个拳头用力地碰碰；或者做一个学生知道是要做游戏的动作，如果碰到一年级的学生，必要时可以通过汉语告知：游戏！教师的语调要高，要有“挑逗性”。） T：I will divide you into 6 groups. （教师的语气要充满激情，同时要有神秘感，以激发学生的兴趣。在对学生进行分组时，如果之前学生没有做过这样的游戏，有必要先给他们讲解一下游戏规则。然后，教师根据班上的人数，把全班学生按照每组4人的标准组成几个学习小组，可以前后两排的学生为一组，以适应一般课堂教学的需要。分组的速度要快，尽量不要花费太多的时间，用手一比划，挨着的四个人就是一个合作小组了。切记在分组的过程中要控制好学生的情绪，因为这个时候，可能会有部分学生兴奋起来，教师要通过眼神、神态来控制住学生，同时灵活运用奖 励机制。我一般还会将全班分成四个大组，进行加分、减分统计，并且在开学时就已经告诉学生，加分、减分的标准为是否坐得端正，回答问题是否积极、响亮。） T： Now, do you get the lines? Please look at me. （为了尽量减少使用学生听不懂的单词，教师最好做个示范，以帮助学生理解。教师在厚纸板上用绳子圈出一个小写字母，注意笔画一定要正确，然后用纸折出一个大写字母。） T： You will do it like me! Which group is faster? （适时运用奖励机制，最快的一组奖5分，第二名奖4分，依次类推，同时教师也可以通过规定时间来完成此游戏，比如给学生5分钟时间，看哪个组能够完成。学生在制作的时候，教师要加强指导，如果有个别组的学生先做完了，可以要求他们去帮助其他组的同学，但是只能在周围的两组之间进行，以保证课堂纪律。） (3)在学生完成以后： T：Now, boys and girls, please read after me? （教师分别用升调和降调来带读，以激发学生的兴趣，同时要求持该字母的小组学生将字母举到头顶上，比一比看哪组速度最快。如此反复，直到熟练为止。同时要注意教师的语言和神态。） 注意事项 (1)教师一定要在神态、语言方面注意制造神秘感，注意用声调的变化去激发学生的兴趣。 (2)奖励、加分一定要及时，时时注意给予学生表扬，让学生得到成功的认可。教师的态度一定要公平、公正，因为是否公平、公正，会直接影响学生的积极性。 (3)本游戏主要是要吸引学生进行说和做，所以要根据班级学生的具体情况分组进行个人操练。控制好做游戏的时间和纪律，如果做不完可以作为家庭作业，让学生去和父母一起做，一般以5分钟为宜。如果超过该时间，可能就会影响接下来的巩固、复习环节。 Name of Group 适用范围：l一6年级 游戏目的：培养学生听、说字母的能力 游戏类型：半输出型游戏 游戏教学实例 以