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小学语文教学中的导入 余干县三塘中心小学 周国华 俗话说的好：“万事开头难。”在我看来，这个“万事”就饰物教师的教学工作。众所周知，一堂优秀的课中必不可少的组成部分之一就是出色的导入。成功的导入可以极大的调动学生的积极性，让师生的交流更加的顺畅，可以在那几句话中让学生随着教师的思路去运转。那么，如何才能让“导入”真正起到教学推进剂的作用呢？这里我谈谈个人的几点看法： 一、要结合学生的实际情况 导入的目的是调动学生的积极性。因此教师在设计导入内容时要结合学生的实际情况。这一点非常的重要。 在教学《桂林山水》这一课时，我在设计导入过程中就在想，“桂林山水甲天下”，可以从时下很流行的旅游下手。但是，我的学生们都是农村的孩子，旅游对他们来说，是遥远的事情。这一点和城里的学生实在不能等同。如果冒失的让学生谈到桂林旅游的经历那是不现实的。而农村的学生最不缺的就是对青山绿水的印象了。因此，我的设想是这样的，第一步：让学生谈“谁的村庄最美”，学生对自己成长的环境是非常熟悉的，因而这一步学生们很积极，都说自己的村庄是最美的。气氛很热烈，大家都在参与。同学们谈到了自家门前的小池塘，村口的大柳树，村外金黄的油菜花……乘此兴头，我这样引入第二步：可是同学们听过这句话吗？那就是桂林山水甲天下。看来，你们那美丽的村庄不能和桂林相比啊。那么，这号称是天下第一的桂林究竟有多美呢，同学们想知道吗？经过这两步的引入，学生对桂林的兴趣被充分的调动起来。接下去便是师生兴致勃勃的进入新课了。 于是，“人们都说：‘桂林山水甲天下。’我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。”这朗朗的书声伴随着学生的求知欲回荡在教室。 我认为，引入一定要与学生的生活实际相联系，这样，学生才能更还的投入。否则，就会影响效果了。同样，在教学《游子吟》时，我也是从学生所每天感受得到的母爱入手，让同学们切切实实的体会母爱，这样一来，就可以更好的把握全诗。“谁言寸草心，报得三春晖。”就会在学生的心中引起了强烈的共鸣。 二、要与教材的需要相结合 教学导入的设计要符合课文的需要，不能背离这一原则。如此方可相得益彰。使导入真正的发挥作用。 《我的战友邱少云》讲述的是发生在抗美援朝战争时期的故事。记叙了志愿军战士邱少云在执行潜伏任务时，潜伏地地方被敌人炮火打着，荒草烧了起来，但为了整个战斗的胜利，他一动不动，在烈火中牺牲的经过，歌颂了邱少云烈士顾全大局，遵守经律，不惜牺牲自己的崇高革命精神。 上这篇课文前我想，这是一个革命英雄主义的故事，是非常有教育意义的一课。对于学生来说更应该学习其中的自觉自律之精神。而学生生于和平年代，对战争过于陌生。最大的认识莫过于影视作品吧。如何设计一个合适的引入，使学生既能对文中的故事发生浓厚的兴趣，又能为稍后的中心思想的把握提供基础。 基于此，我做了这样的设计。第一，让学生唱《国歌》，然后提问，今天的生活是怎么来的呢？从而引导学生达成一个认识，那就是幸福的生活来自革命先烈的牺牲。达到这一目标后，进入第二步，革命先辈们是怎样流血牺牲的呢，我们作为学生，是未来的评价，应该从中得到什么启示呢，这是我们今天的任务。经过这两步，目的就是让学生们明白学习这一课他们的任务：邱少云为代表的革命先辈们的伟大精神，作为学生应该学习什么。有了着个大前提，学生在学习中就能够 有的放矢，自觉自愿的去发现，去思索。爱国主义的目标于无声之中完成。 我认为这个导入对学生的触动是很深的。 《大瀑布的葬礼》是一篇令人震撼的课文。文中描述的瓜伊雷瀑布位于拉丁美洲与阿根廷两国国境交界处的巴拉那河上，曾经是世界上流量最大的瀑布，每年汛期，每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞泻而下，溅起的水雾飘飘洒洒，有时高达近万米，水声震耳欲聋。然而出于人类的活动，无休止的无度索取，这一世界闻名的瀑布枯竭了。1986年9月，在拉丁美洲巴拉那河上，人们为塞特凯达斯大瀑布举行了特殊的葬礼。巴西总统菲格雷特亲自主持了这个葬礼。 很显然，这是一篇呼吁人类保护环境的课文。环保就是它的主题，那么，在导入的设计中就应该从这一角度入手了。我在设计时就从讲故事开始：1956年，水俣湾附近发现了一种奇怪的病。这种病症最初出现在猫身上，被称为“猫舞蹈症”。病猫步态不稳，抽搐、麻痹，甚至跳海死去，被称为“自杀猫”。随后不久，此地也发现了患有这种病症的人。患者由于脑中枢神经和末梢神经被侵害，轻者口齿不清、步履蹒跚、面部痴呆、手中麻痹、感觉障碍、视觉丧失、震颤、手中变形，重者神经失常，或酣睡，或兴奋，身体弯弓高叫，直到死亡。当时这种病由于病因不明而被叫做“怪病”。这个镇有4万居民，几年中先后有1万人不同程度的患有此种症状，其后附近其他地方也发出此类症状。经数年调查研究，于1956年8月由日本熊本国立大学医学院研究报告证实，这是由于居民长期食用了八代海