小学语文第八册《蝙蝠和雷达》教学设计.docVIP

松烟小学帮扶教师示范课教案 执教人：毛亚丽 执教班级：四（1）班 听课人：何丽 教学时间：2010年5月26日 第十三周 星期三 教学内容：第八册《蝙蝠和雷达》 教学内容： 小学语文第八册 11、《蝙蝠和雷达》 第1课时 教学目标： 一、情感态度与价值观 1、通过对课文的学习，激发学生认识自然和探索科学奥秘的兴趣。 2、引导学生借助蝙蝠与雷达之间的联系进行逻辑思维训练。 二、过程与方法 1.利用联系上下文，借助工具书和生活累积的方法理解关键词语 “漆黑、启示、敏锐、横七竖八”等的意思。 2.引导学生在合作、交流、讨论、探究中掌握文章内容。 三、知识与技能 1.能够认读本课的7个生字和14个生词，并准确运用。 2.理解文章内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点以及飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示，弄清蝙蝠的特异本领与雷达的工作原理间的关系，培养学生的分析能力，拓展仿生学知识。 教学重点： 弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜里是怎样飞行的；飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示的。 教学难点： 1、了解蝙蝠的特异本领与雷达的工作原理间的关系。 2、培养学生关注自然与探索科学奥秘的兴趣。 教学资源： 1、学生自制的有关演示蝙蝠探路方法和雷达工作原理的两套卡片。 2、教师自制的有关演示蝙蝠探路方法和雷达工作原理的多媒体课件。 3、上课环境为多媒体教室。 教学过程： 一、交流资料，激趣入题。 1．(课件出示蝙蝠图片)师：同学们，你们认识这是什么动物吗?（蝙蝠）你们知道有关于它的哪些知识? 2．生交流课前收集的有关资料 (我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……) 3、蝙蝠在夜间飞行有什么特点？（读第3自然段） 出示课文第三节，读一读这段话，谈谈你对蝙蝠飞行技巧的看法，并说说理由。 （从“无论、即使、也”?等词语可以看出蝙蝠夜间飞行的本领非常强。） 4．(课件出示雷达图片)师：这是什么？你认识吗？知道雷达有什么作用吗? 5．生交流课前收集的有关资料 (雷达是一种摸清方向的装置。不受季节、气候的影响。雷达可以使飞机安全航行；雷达可以搜索敌机；雷达可以观测天气情况……) 过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”(板书“和”)把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢?请大家打开课本，我们先来读一读课文。 二、初读课文，把握全文 1.自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。 2.两人一组轮流读课文，互相认读生字词。 3.出示写有生字词的小黑板，指名开火车认读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。 三、深入阅读，剖析课文。 （一）、抓住关键，统领全文 1．生自读课文，边读边找出文中那一节描写了蝙蝠和雷达的关系。 （科学家摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。）2．指名读前半句，引导生提出问题。 科学家为什么要模仿蝙蝠探路的方法？（读第2自然段） 生：为了使飞机在夜间飞行更安全。 师：你还有什么问题？ 生：蝙蝠是怎样探路的？（读第6自然段） （蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的） （二）、小组合作，自主学习 1、师：科学家是怎样知道蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的？（做实验） 2、师：课文哪几个自然段写科学家做实验？（4、5）四人小组配合学习4、5自然段，先读文，再共同完成表格。 试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论 一 眼睛蒙上 铃铛没响 不靠眼睛 二 耳朵塞上 响个不停 靠耳 三 嘴巴封住 响个不停 靠嘴 3、生：汇报填表。通过刚才填表，这三次实验证明了什么？ （蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是嘴巴和耳朵配合起来探路的。） （三）、动手操作，实践体验 过渡：我们平常探路都用眼睛，蝙蝠却是用嘴和耳朵配合起来探路的。学到这里，同学们又有什么问题吗？ 1、生：蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的？（默读第6自然段。用笔画出可以回答这个问题的语句） 2、生汇报：你画的是哪些语句？ 师：同桌读刚才画的语句，读懂之后共同完成填空练习。 蝙蝠一边飞，一边从（ ）里发出（ ），遇到障碍物就反射回来，传到它的（ ）里，它就立刻（ ） （师读括号外的，生填空） 3、生：利用图片一边摆，一边用自己的话说说蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的？ 抽生上台摆，生介绍并板书。 嘴 → 超声波 ↘ 蝙蝠 障碍物 ↖ 耳朵 ← 超声波 ↙ 看课件，抽生说说蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的？ 过渡：科学家模仿蝙蝠飞行的办法，给飞机装上了什么？（雷达）为什么要给飞机装上雷达呢？看第7自