山东省2010年普通高中学生学业水平考试纲要.docVIP

山东省2010年普通高中学生学业水平考试纲要 一、命题原则 （1）命题依据《历史课程标准(实验)》的基本要求和山东省关于学业水平考试有关文件的规定，不拘泥于某一版本的教科书。 （2）命题侧重考查学生对历史基础知识和基本能力的掌握程度，侧重考查学生历史学习的基本方法以及学生的态度情感与价值观趋向。有利于界定学生学习结果，有利于学业等级分类，有利于淡化分数竞争。 （3）命题应有利于历史教学改革，有利于教师教学方式和学生学习方式的转变。试题尽量贴近学生的学习和生活实际，加强与社会现实的联系，适应高中学生的心理特征和认知水平，试题要具有探究性、开放性、灵活性。 （4）命题力求科学、准确、公平、规范，试卷应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。 二、考试能力要求 历史学科学业水平考试主要考查学生是否达到《普通高中历史课程标准（实验）所规定的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的课程目标要求。 考查学生认识历史发展进程中的重大历史问题，如重要历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络等。也就是考查史实知识和规律性知识的掌握能力，考查学生的再认和再现能力，一般侧重于了解、知道、列举等记忆性内容。 考查学生在掌握基本历史知识的过程中，通过多种途径获取历史信息的能力，让学生通过对材料的鉴别、使用，考查他们获取、处理和有效运用历史信息的能力，也就是学生的历史思维能力和解决问题的能力。主要是指对历史问题进行分析、综合、比较、归纳、概括的能力，让学生运用所学知识，通过解释、归类、转换、演绎推导等方法得出正确的认识和结论。 考查学生认识历史发展规律，鉴别历史问题，透过历史现象，揭示历史本质的探究能力；考查学生掌握历史学习方法、掌握历史唯物主义的、基本观点和方法的能力。 考查学生的历史意识、文化素养和人文素养，考查学生用历史发展的观点分析现实问题的能力，引导他们关注中华民族以及全人类的历史命运，进一步提高和培养学生的人文主义精神、民族精神和国际意识，树立崇尚科学、求实创新的科学态度。 三、考试形式与试卷结构 1．考试形式 笔试、闭卷。试卷满分为100分，考试时间90分钟。 2．试卷结构 试卷分为第I、II两卷。第I卷为选择题，共20个小题，40分：第II卷为非选择题，共3-4个小题，60分。 四、考试范围 以普通高中《历史课程标准(实验)》为依据，将普通高中历史必修(1)、历史必修 (2)、历史必修(3)作为普通高中学业水平考试的基本内容。 历史必修I 1．古代中国的政治制度 (1)了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。 ①宗法制 ②分封制 (2)知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。 (3)列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。 （4)了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发 展的影响。 ①内阁制度的确立 ②军机处的设置 2．列强侵略与中国人民的反抗斗争 (1)列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。 ①鸦片战争与中国军民的反抗 ②甲午中日战争与中国军民的反抗 ③八国联军侵华战争与中国军民的反抗 (2)列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。 ①卢沟桥事变 ②抗日民族统一战线的建立 ③侵华日军罪行 ④中国军民的斗争 ⑤抗战胜利及意义 3．近代中国的民主革命 (1)了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。 ①金田起义 ②《天朝田亩制度》 ③《资政新篇》 ④太平天国运动的历史地位 (2)简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。 ①中国同盟会与三民主义 ②武昌起义和中华民国的建立 ③辛亥革命的意义 (3)概述五四运动和中国共产党成立的史实，认识其对中国社会变革的影响。 (4)概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实，认识新民主主义革命胜利的伟大意义。 ①国共合作和北伐战争 ②农村革命根据地的创建和红军长征 ③抗日战争 ④人民解放战争 4．现代中国的政治建设与祖国统一 (1)概述中华人民共和国成立的史实，阐述人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善，认识我国民主政治的特色。 ①中华人民共和国成立 ②人民代表大会制度 ③中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 ④民族区域自治制度 (2)了解“文化大革命”对民主