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生活即教育，社会即课堂，人生即远足 “人生远足”教育活动纪实 编者按： 道德教育应该根植于现实生活的沃土，而且只能在生活中通过生活来履行自己的使命。但是，学校道德教育的现实却恰恰相反，道德教育的目标存在高、大、全现象，与学生的年龄特征相差较远；道德教育的形式主要是灌输和说教，缺乏社会实践和道德体验；道德教育的内容抽象化、教条化，存在假、大、空现象，严重脱离儿童的生活实际；道德教育的途径狭窄、单一，学校和课堂成为道德教育的主要场所。针对性和实效性问题成为中小学德育的主要问题和根本性问题，越来越引起了广大教育工作者和各级人民政府的高度重视。 《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出，中小学德育必须贴近生活，贴近实际，贴近未成年人。《中小学德育大纲》要求学生必须参加一定时间的社会实践活动，《基础教育课程改革》更是对学生的社会实践提出了明确的要求，高中学生三年必须参加不少于三周的这会实践，完成社会实践要求的学生可以获得6个学分。 中小学社会实践的状况如何？症结何在？出路如何？北京市陈经纶中学经过近5年的探索，闯出了一条综合社会实践的新路子，而且赋予社会实践活动一个非常美丽贴切的名字“人生远足”。是的，人生其实就是一次远足，希望所有学生都能走好。 第一部分：实施做人德育，建设青春校园 北京市陈经纶中学是一所86年历史的老校、名校，经过了崇祯学园、女子四