山西省三年级信息技术教案.docVIP

信息技术教学设计 闫 少 东 课标（大纲）对本年级本学科的具体要求 小学信息技术课程的任务是：培养学生对信息的兴趣和意识。让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。了解信息技术的发展及其人们日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获得信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。教育学生正确认识和了解与信息技术相关的文化伦理和社会问题。负责任地使用信息技术。培养学生良好的信息素养。把信息技术作为支持终身学习的手段。为适应信息社会的学习、工作打下基础。具体到本年级的要求体现在以下方面： 信息素养 在老师的指导下通过动手操作和实践来学习信息技术。努力将学生的学习建立在他们已有的知识和经验基础上。通过主动探索知识发生与形成的过程。发展他们获取、处理、应用信息的能力及多方面的信息素养。 情感态度价值观 通过学习培养学生积极的态度使他们不断追求自我发展。培养信息的财富意识以巩固积极的态度。从而培养他们正确的伦理道德修养。 三、学会电脑鼠标、键盘的使用;并能应用Windows画图、和简单的设置。 德育渗透计划 （从本学科的性质分析，作出本学期课堂主渗透的德育渗透及方法） 本册教材共分为5个单元，分别包括走近信息技术，走近计算机、认识Windows、键盘的使用，画图的应用，以及。结合信息技术课在情感、态度、价值观方面的要求。特定德育渗透计划为： 1、培养学生的信息意识与情感。消除学生对计算机的神秘感，树立敢用的意识，使学生把利用信息技术来获取信息作为日常生活的一部分。 2、培养学生正确的信息技术伦理修养。使他们能够遵循信息应用的伦理道德规范。从不从事非法活动，使每个学生具有守法意识，加强他们自身的修养。 3、培养学生高度的责任感。保证在学习过程中劳动成果的纯洁性和科学性。以及来那个号的合作精神。 4、调动学生的学习热情和兴趣。增强他们的荣誉感和成就感。 全册教材整体设想 这个年级的信息技术学科是承上启下的阶段，结合本册教材的特点及信息技术课的标准要求。从以下几个方面制定整体计划。 1、重视对学生典型的探究活动的设计 学生探究活动是信息技术课程实施的主要形式，这样可以使学生积极地参与到学习过程中，增进学生的创造才能，鼓励学生自由想象。 2、以“建构主义学习理论”为指导思想，以创设情境、协作学习、自主学习、任务驱动、效果评价等环节和方式，引发学生对学习和使用计算机解决问题的兴趣，培养他们自主学习的能力 3、强调从学生感兴趣的，能在实际生活中应用的问题入手，选取的案例贴近学生的生活实际。例如，设计一个与学生生活相关的主题，引导学生在合作的基础上用画图程序制作作品，体验搜集、整理、编辑、运用的过程。 让学生在操作中提高，在实践中进步，为生活应用而学习，让学习在运用中提高。从而培养学生的成就感和荣誉感。建立学习和使用信息技术的信心。 学情分析 要求从每个学生的思想素质、知识基础、身体、心理、劳动技能等整体进行分析，以便因材施教，达到提高学生整体素质的目的。 这个年级的学生相对于信息技术课来说，是初步的系统学习应用具体的程序来解决问题的阶段。虽然这一阶段的学生有两年的学习计算机的经验。但系统的细化的学习和掌握具体程序的应用还属首次。 这个年级学生的生理和心理发展水平还不能从事较为独立的完整的探究活动，所以，老师创设的学习情境和分配的学习任务以学生小组合作学习的主要形式来完成。 这一阶段的学生已经具备了初步的协作学习的意识和能力，在轻松愉快的小组协作中相互学习，可以培养他们的责任感和与同学共处的能力。 他们对周围的事物充满好奇心，处于满足好奇心的初级阶段。本册的学习从学生感兴趣的文档编排设置入手，从实际的应用中逐步培养他们的学习兴趣，激发他们学习的积极性，从而达到提高学生整体素质的目的。  认识画笔 一、教材分析： WINDOWS画笔是系统自带的一个绘画工具，功能较大，操作简便，易于绘制，小学生能较快地接受画笔的各种工具，绘制色彩绚丽，创意极佳的图片。通过这个工具的介绍，激发学生迫切掌握这一工具的学习欲望，掌握WINDOWS画笔的操作界面认识各种绘画工具，为将来的进一步学习打下良好的基础。 二、教学目的和要求 了解WINDOWS画笔与系统的关系。程序启动与退出，软件窗口的组成，掌握窗口中各部分的操作方法。 三、教学重、难点： 重点：介绍画笔的界面、各种工具的认识与初步使用。 难点：曲线工具的运用。 四、教学准备：计算机、网络及辅助教学软件、实物图片。 五、教学过程 1、新课导入 引入画线的常用工具如果要画线，可以用使用工具箱