指数函数第3课时 指数与指数幂的运算(三).docVIP

指数函数第3课时 指数与指数幂的运算（三） （一）教学目标 1．知识与技能： 能熟练地运用有理指数幂运算性质进行化简，求值. 2．过程与方法： 通过训练点评，让学生更能熟练指数幂运算性质. 3．情感、态度、价值观 （1）培养学生观察、分析问题的能力； （2）培养学生严谨的思维和科学正确的计算能力. 1．重点：运用有理指数幂性质进行化简，求值. 2．难点：有理指数幂性质的灵活应用. 1.启发学生认识根式与分数指数幂实质是相同的.并能熟练应用有理指数幂的运算性质对根式与分数指数幂进行互化. 2.引导学生在化简求值的过程中，注意将根式转化为分数指数幂的形式和积累一些常用技巧.如凑完全平方、分解因式、化小数为分数等等.另外，在运用有理指数幂的运算性质化简变形时，应注意根据底数进行分类，以精简解题的过程. （四）教学过程 教学环节 教学内容 师生互动 设计意图 复习引入 复习1.分数指数幂的概念 2.分数指数幂的性质 师：提出问题 生：复习回顾 师：总结完善 复习旧知，为新课作铺垫. 应用 举例 例1．（P6，例4）计算下列各式（式中字母都是正数） （1） （2） 例2．（P 例5）计算下列各式 （1） （2）＞0） 课堂练习： 化简： （1）（2）（3） 学生思考，口答，教师板演、点评．（先由学生观察以上两个式子的特征，然后分析、提问、解答） 分析：四则运算的顺序是先算乘方，再算乘除，最后算加减，有括号的先算括号的. 整数幂的运算性质及运算规律扩充到分数指数幂后，其运算顺序仍符合我们以前的四则运算顺序. 我们看到（1）小题是单项式的乘除运算；（2）小题是乘方形式的运算，它们应让如何计算呢？ 其实，第（1）小题是单项式的乘除法，可以用单项式的运算顺序进行. 第（2）小题是乘方运算，可先按积的乘方计算，再按幂的乘方进行计算. 解：（1）原式= = =4 （2）原式= = 分析：在第（1）小题中，只含有根式，且不是同类根式，比较难计算，但把根式先化为分数指数幂再计算，这样就简便多了，同样，第（2）小题也是先把根式转化为分数指数幂后再由运算法则计算. 解：（1）原式= = = = = （2）原式= . 小结：运算的结果不强求统一用哪一种形式表示，但不能同时含有根号和分数指数，也不能既有分母，又含有负指数. =； （2）原式= =2； （3）原式= ==. 通过这个例题的解答，巩固所学的分数指数幂，分数指数幂提高运算能力．归纳 总结 熟练掌握有理指数幂的运算法则，化简的基础. 含有根式的式子化简，一般要先把根式转化为分数指数幂后再计算.先让学生，然后师生共同总结． 巩固本节学习成果，课后 作业 学生独立完成 巩固新知 提升能力 备选例题 例1 已知，求下列各式的值. 【分析】从已知条件中解出a的值，然后再代入求值，这种方法是不可取的，而应设法从整体寻求结果与条件的联系，进而整体代入求值. 【解析】（1）将两边平方， 得 即 （2）将上式平方，有 （3）由于 【小结】对“条件求值”问题一定要弄清已知与未知的联系，然后采取“整体代换”或“求值后代换”两种方法求值. 例2 化简 【分析】根据本题的特点，须注意到 ， ， 应对原式进行因式分解. 【解析】原式 【小结】解这类题，要注意运用下列公式： Xupeisen110 高中数学 Manufacturing transformation and development planning1 comprehensive strength of the manufacturing industry to upgradeRelying on good traffic conditions and location advantages of the industrial base, the manufacturing industry comprehensive strength steadily, the total size of the total, technical level, economic benefits and so on in the country has become the cornerstone of the precedent, the citys economic and social development and an important support. 12th Five-Year period, the total industrial