常新锋语文现代文教学模式.docVIP

初中语文记叙文“三读一练”式教学模式 经过几个多月的探讨实践，我们孟庄镇语文组总结出了适合我们自己教学的模式——“三读一练教学法”。 “三读一练教学法”是以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为指导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生语文素质、使每个学生都得到充分发展，大面积提高教学质量为目标的课堂教学模式。 “三读一练教学模式”在语文教学中是如何应用的呢？ “三读一练教学模式”分为四个环节： 一、 初读，即自学。为了使学生的自学具有方向性，避免盲目性，教师应预置自学任务，包括以下几项内容： 1、扫除文字障碍。可以让学生给生字注拼音，也可以根据拼音写汉字，还可以解释重点词，还要注意形近字，多音字的整理。 2、了解文学常识。指的是重要的作家作品，不必每课都涉及。 3、课文的初步整体感知。 这一环节有助于培养学生的自主学习能力。 二、研读，即合作探究。一般可采用三种形式：一是生生合作互研。即让同桌学生发挥各自的学探优势，就相关疑难问题，相互启发，相互研讨。二是小组合作互研。合作小组以4~6人为宜。三是大班集体互研。抓住中心议题或相关性问题，让学生各自发表见解，集中解决难点。通常涉及以下几项内容： 1、理清文章的结构思路 2、概括文章的主题 这一环节主要是培养学生的分析问题和解决问题的能力。 三、品读，即美读赏析。选择语言典范的文艺作品，采取多种形式，如听录音、看录