幼儿园家园联系册的问题与对策.docVIP

幼儿园家园联系册的问题与对策 家园共育重在沟通，由于农村电脑网络还未普及，家园之间方便快捷的互联网交流就成了空中楼阁，可望而不可及；而同时幼儿接送时间又较集中，人也多，于是家长和老师之间面对面深入的交流也变得不太可行。所以，结合实际情况，我们还是认为家园联系册这一传统的沟通方式更为现实和有效，于是，我们对这一渠道加强了管理与检查，发现有以下几个问题。 (育儿园（9）,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)9320 一、只见树木，不见森林 家园联系册每月在家园之间反馈交流一次，由老师先描述幼儿在园的情况，然后再由家长反馈孩子在家的情况。我们发现有的教师对幼儿的负面评价较多，比如：“最近发现你在各方面都有所退步，上课时总坐不好，午餐总是排在倒数名次，午睡时不愿意乖乖入睡，这样可不太好，希望你在以后的日子里努力改正。”这样的片面否定性评价会伤害家长的自尊心，一方面容易激怒家长，促其采取暴力的手段对待孩子；另一方面也容易引起家长的对立情绪，认为老师不喜欢自己的孩子，对老师持怀疑态度，与老师产生隔阂。 二、笼而统之，空泛无物 有的教师虽然做到了对幼儿优点的赏识，但在描写时却笼而统之，空泛无物。如“本月中你能自己的事情自己做，生活自理能力有了较大进步，在学习、游戏活动中表现认真，希望你继续努力。”教师用总结性的语言描写了幼儿的进步，但到底哪些事情孩子能自己做了，学习、游戏中如何表现认真等等，家长并