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幼儿园教师失衡流动的原因及影响 随着一系列中央和地方政府对学前教育发展发展行动计划的颁布和实施，我国学前教育事业进入了一个新的发展时期。然而，如何不断提高教师的专业化水平，确保幼儿园教师队伍的稳定性，是学前教育事业走出现有发展“瓶颈”需要关注的重要问题。近年来，受公办园数量偏少，在编教师比例偏低，专业认同度不高等诸多因素的影响，幼儿园教师队伍流动日益明显。这不仅直接影响了幼儿园正常的教育教学秩序，而且使得整个幼儿园教师队伍的建设处于过度动荡的状态。 一，幼儿园教师流动及失衡的发生 幼儿园教师流动是幼儿园教师资源在幼儿教育界之间，或是在教育系统内其他学校之间，以及其他行业之间进行的一种重新配置的过程。它主要包括两种情况：“一是流失，即幼儿园教师改行而去；二是行内流动，即在幼儿园教育机构之间更换单位。”幼儿园教师的流动明显高于其他教育阶段的教师流动，流动年限低于5年，且流动率超过10%以上的失衡流动现象逐步凸显。 早在1992年布罗（Blau)和霍特兹（Hotz)在对幼儿园教师和其他工作者进行了比较之后认为，与其他工作者相比，幼儿园教师的流动率很高，但他们的教育回报率却很低，对某些幼儿园教师来讲，教育的回报率甚至是零。所谓教育回报率是剔除了工作时间，工作经验，性别，个人能力，职业，行业与所有制等因素的影响后，就业者每多受1年教育所获得的收入增长率。研究发现，有1