广西普通高中新课程物理学科教学指导意见2.docVIP

广西普通高中新课程物理学科教学指导意见 （征求意见稿） 为《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的精神，落实《普通高中课程方案（实验）》、《普通高中物理课程标准（实验）》（以下简称《课标》）和《广西普通高中课程改革实施方案》的要求，普通高中生物课程，制 第一部分 课程理念与课程目标 一、课程理念 《课标》是实施普通高中物理课程改革的指导性文件，从课程目标、课程结构、课程内容、课程实施及课程评价等方面提出了普通高中物理课程的基本理念。 （一）关注学生终身发展的需求，提高全体学生的科学素养 高中物理课程旨在进一步提高学生的科学素养，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生，为学生终身的发展、应对现代社会生活和未来发展的挑战奠定基础。 在知识与技能方面，重在让学生学习物理学的基础知识，了解物理学的基本概念和规律，掌握物理学研究的基本技能，了解物理学的发展历程、主要成就以及对社会发展的影响，关注物理学与其他学科的联系以及物理学的应用等；在过程与方法方面，重点培养学生的物理思维方法、科学探究能力、自主学习能力、实践能力以及解决问题的能力；在情感态度与价值观方面，重点培养学生的学习兴趣，主动参加科技活动的热情，实事求是、追求真理、敢于创新的科学态度和科学精神，增强环境保护和可持续发展的意识以及振兴中华的责任感与使命感等。（二）注重共同基础，体现课程的选择性 作为基础教育课程，物理课程结构重视对课程的基础性的体现，既考虑到全体高中学生基本的学习需求，确定了必修课程，又针对学生的学习兴趣、发展潜能和今后的职业的需求，构建了不同类型的选修课程，为学生提供选择的机会，给予学生一定的自由发展空间，让学生选择学习自己感兴趣的物理内容，让学生学会人生规划，学生自主而富有个性地发展。 （三）突出基础性，体现时代性 在课程内容上，精选对学生终身发展必备的基础知识与技能，学习基本的研究方法和科学思想；同时，还注重加强与学生生活、社会进步、科技发展的联系，反映当代科学技术发展的重要成果和新的科学思想，关注物理学的技术应用所带来的社会问题，如环保、可持续发展等社会热点问题，以培养学生的社会参与意识和对社会负责任的态度。 （四）注重自主学习，提倡教学方式多样化 在实施物理课程教学时，应引导学生积极参与、乐于探究促进学生自主学习、培养学生解决问题的能力；同时，课堂教学应是多种教学方式的结合，通过多样化的教学方式，学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，逐步形成正确的科学态度与科学精神。 （五）强调更新观念，着眼于学生和教师的发展 课程评价应始终围绕课程培养目标进行，倡导发展性评价。课程评价的根本目的是促进学生达到预定的课程目标，发现个体学生的学习进步和发展潜能，体现评价的内在激励功能和诊断功能，让学生既能体会到成功的喜悦，还知道需要进一步努力的方向；课程评价还应突出过程性评价，不仅评价学生掌握的知识与技能，而且还要评价学生经历的过程与学的方法，评价学生形成的情感态度与价值观等；并关注学生的个体差异，注重评价内容和评价方式的多元化，促进学生发展。同时，通过评价还应促进教师改进教学、提高教学水平，促进教师专业化发展。 二、课程目标 高中物理课程衔接初中物理或初中科学课程，旨在进一步提高全体高中学生的科学素养。高中物理课程有助于学生继续学习基本的物理知识与技能；体验科学探究过程，了解科学研究方法；增强创新意识和实践能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情；认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响；为学生的终身发展，形成科学世界观和科学价值观打下基础。《课标》具体规定了课程的总目标和分类目标。 （一）课程总目标 学习终身发展必备的物理基础知识和技能，了解这些知识与技能在生活、生产中的应用，关注科学技术的现状及发展趋势。 学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题。 发展好奇心与求知欲，发展科学探索兴趣，有坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神，有振兴中华，将科学服务于人类的社会责任感。 了解科学与技术、经济和社会的互动作用，认识人与自然、社会的关系，有可持续发展意识和全球观念。 （二）课程具体目标 高中物理课程的具体目标是，提高全体高中学生的科学素养，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面培养学生。1．知识与技能 （1）学习物理学的基础知识，了解物质结构、相互作用和运动的一些基本概念和规律，了解物理学的基本观点和思想。 （2）认识实验在物理学中的地位和作用，掌握物理实验的一些基本技能，会使用基本的实验仪器，能独立完成一些物理实验。 （3）初步了解物理学的发展历程，关注科学技术的主要成就和发展趋势以及物理学对经济、社会发展的影响。 （4）关注物理学与其他学科之间的