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紧扣课标把握改革方向 推进课改构建高效课堂 资阳市教育科学研究所 卢勇刚 复习备考是当前初三教育教学的最重要工作，为了切实抓好初三数学的全面复习备考，要紧扣两个“标准”（课程标准和考试标准），把握改革方向，优化课堂结构，扎实推进课改，全面构建务实高效的复习课堂。该发言分为四个部分： 2014年中考试题分析；深刻理解课标和教材；推进课改筑高效课堂；初三复习教学建议。 一、2014年中考试题的分析 2014年资阳市中考数学试题严格依据义务教育阶段《数学课程标准》（实验稿）和我市使用的华东师大版教材，全面遵循2014年资阳市数学考试标准。试题紧密结合我市初中实施课程改革的教学现状，难度设置符合初中学生数学学习实际，区分度、信度和效度的控制符合考试性质，有利于数学考查目标及数学课程目标的实现；试题立足于初中数学的核心内容和主干知识的考查，适度控制知识的覆盖面，合理体现不同知识间的联系与综合、问题与探究，将知识、能力和素养的考查融为一体，在交汇处考查数学知识，广泛考查数学思维，体现了义务教育阶段数学课程的基本理念。 （一）体现命题原则，践行课标理念 试题的命题充分体现了“重视基础、关注探究、联系实际、有利改革”的命题原则。命题组教师充分挖掘教材价值，从课本找素材，全套试卷有半数左右的试题来源于教材的例题或习题，但又高于教材。例如第1、2、3、4、6、7、11、13、15、18、19、20、21、24（1）等题。这些命题思路对初中数学教学、对减少学生学业负担有较强的指导作用。 在注重基础考查的同时，也关注知识间的内在联系、交汇融合以及过程探究的考查。例如第6题将图形的旋转、勾股定理及其逆定理等知识结合；第7题融合了平行四边形、菱形、正方形、等腰梯形的判定；第8题将平均数、中位数、极差、方差等统计量的概念及数据分析融为一体；第14题将一元二次方程与圆与圆的位置关系紧密联系；第15题将正方形性质与对称巧妙结合；第16题将坐标的概念、等边三角形相关运算、问题探究、动手操作等揉捏于一体，综合性较强，对思维和运算的考查有一定的广度和深度，是本套试题的亮点之一；第18题将直方图、概率汇于一体；第21题将圆相关知识、勾股定理、三角形的相似综合在一起，考查了学生推理论证的能力；第22题考查了函数、不等式等基本知识；第23题融合了平行线的性质、平行四边形、相似三角形、面积等基本知识，考查了综合法、推理论证、运动变化的思想，是本套试卷的有一个亮点；第24题涉及二次函数、图形的平移等知识，有较强的综合性和思辨性。 （二）精心构思试卷、契合考试标准 2014年资阳市中考试卷所涉及的数学基础知识、基本技能、基本方法和能力不超出课程标准所规定的教学内容的范围和教学要求的层次。 表1： 空间与图形、数与代数、统计与概率各数学分支所占分数及比例 项目 空间与图形 数与代数 统计与概率 总计 分值 52 54 14 120 比例 43.33% 45.00% 11.67% 100.00% 表2：七至九年级考查内容所占的分数及比例 年级 7年级 8年级 9年级 总计 分值 25 35 60 120 比例 20.83% 29.17% 50.00% 100.00% 表3：知识技能目标考查情况 知识技能目标 过程性目标 了解 理解 掌握 运用 经历 体验 探索 53 27 99 13 2 8 33 各部分的比例基本符合考试标准的要求（空间与图形约42%；数与代数约46%；统计与概率约12%）；各个年级内容的考试比例大体符合考试标准所规定的要求（七年级约20%；八年级约30%；九年级约50%）；知识点的覆盖情况，考试标准中共有265个知识点，本套试卷共涉及192个，知识点的覆盖率达到72.45%；能力层级考查方面的考查符合考试标准要求。 （三）全面考查基础，发掘教材价值 试题立足于教材而不拘泥于教材，重视对基础知识和通性通法的考查，基础题主要考查初中数学最基本的概念，中档题一般在知识的交汇处考查主干知识，而有一定难度的题目则需要数学思维能力很强的考生才可能作答。试卷充分体现了“来源于教材”的理念，突出主干知识和重点，没有繁、难、偏、怪的试题，大多数试题源于教材，背景公平。试题的命题充分利用了教材上的素材，近一半的题目以教材例题、习题为背景改编而成。如第1、3、4、5、7、8、11、12、13、17、18、19、21等题目，源于教材、高于教材，强调基础知识、基本思想、基本方法、基本知识经验的考查，充分展现了教材的核心示范作用。 试题的呈现和解答注重常规思路和基本方法。试卷重视对初中数学基础知识和基本技能的考查，重视基本数学思想方法的考查，符合初中数学的教学实际，对初中数学教学有较好的导向。例如第1、2、3、4、5、6、7、8、11、12、13、14、17、18、19