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创造性数学的培养目 录摘要IABSTRACTII目录III1、引言11.1 人才成长的因素11.2 教育现状分析11.3 教师面临的挑战22 中学阶段创造性思维的培养22.1 创新人才必备的素养32.2 创新品格的发展32.3 中学阶段的重要性53 课堂实践策略53.1 多元化的新课讲授63.1.1 探索式的课堂63.1.2 学生自学，教师点拨的课堂93、2 多方位练习的课堂113.2.1 一题多解123.2.1 一题多变144 对学生恰当的评价161、 引言直面钱学森之问“为什么我们的学校培养不出杰出的人才？”钱学森先生提出的问题的实质是中国创新性人才培养的问题，其根本是我国的教育问题。国家一直在关注教育问题的发展。中国的经济以实现从劳动密集型向知识密集型的转变，并开始走向独立创新的阶段，经济社会的发展呼唤高端人才。我们都清楚21世纪是知识创新的世纪，创新决定着一个国家和民族的综合实力和竞争力。国家间的竞争归根揭底是高端创新人才的竞争。教育如何实现中国从“人口大国”向“人才大国”的转变？所有的教育工作者都应该认真思考这个问题，并将其作为教育工作的出发点和落脚点。1.1 人才成长的因素 “十年树木，百年树人”人才和木材在育成时间上差异很大，但其成长规律有相似之处。十年育的大树不外乎两个必要条件：一个健康的种子，这是内在条件；一个适宜的环境，这是外在条件。这两个条件缺一不可。