张洁英特尔未来教育论文.docVIP

让“英特尔未来教育”理念走进思想品德教学 姓名：张　洁 性别：男 职称：中教一级 学历：本科 单位：芜湖县六郎中学 地址：芜湖县六郎镇 电话电子邮箱：whzj126@126.com 邮编：241111 让“英特尔未来教育”理念走进思想品德教学 内容摘要：英特尔未来教育是一种全新的教学模式和教学理念，致力于信息技术与课程整合，为中小学教育信息化打开了一个窗口，它以学生为主体，教师为引导，各种资源为辅助，学生完全投入到教育教学活动中，既丰富了学生的知识，又锻炼了学生各方面的能力，它为学生创造了一个全新的愉快的学习环境。 关键词：感染力和实效性、突破教学重难点、探究能力和合作意识。 2006年的暑假，我有幸参加了英特尔未来教育培训班，感触特别深。 在参加培训之前，我对“英特尔未来教育”基本不了解，只知道与电脑有关。甚至在参加培训的第一天不知道到底学的什么？头脑中没有清晰的思路，我是带着种种疑问在学习。经过老师不断地讲解，我的认识才逐渐明朗，原来“英特尔未来教育”是一种基于现代教育技术的，以学生为中心的、培训教师如何实施研究性课程和问题导向式学习的信息化教学设计的培训，旨在提高教师的信息素养、革新的教学观念和信息化教学方法的实践能力。”它以教学方法革新为特色，体现了信息技术的学科整合、研究型学习、反思型学习、面向作品的评价等特点。英特尔未来教育的培训给我以后在教学中如何转变角色、如何对待信息技术与突出学生的主体地位提供了一个很好的思路，让我更好的审视师生双向的教学活动，也使我在教学中改变了过去的传统教学模式，运用“自主、合作、探究、实效”的学习方法，建立和形成了发挥学生主体性的多样化的学习方式，很好的促进了学生在教师指导下主动的富有个性的学习。几年来，我运用英特尔未来教育培训的理念和方法主要从以下几个方面对自己的课堂教学进行了全新的改革： 一、运用多媒体教学手段活跃、启发学生学习的兴趣和求知欲，增强思想品德课的感染力和实效性。 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”南宋朱熹也指出：“教人未见趣，必不乐学。”可见，学习兴趣的作用是巨大的，我在教学《消费者合法权益受法律保护》一课时，首先就播放一个巩汉林的小品《打工奇遇》，学生感到特别新奇有趣，脖子伸得长长的，眼睛紧紧地盯着画面。这样引人入胜的导入，激起了学生浓厚的学习兴趣，使课堂气氛顿时活跃起来，为后来的学习起到了铺路搭桥的作用。又如讲《丰富多样的情绪》一课，我首先选择一些轻重缓急不一的音乐，随着音乐的急缓起伏，让学生产生不同的情感体验，也达到了很好的教学效果，如果同时再配上情绪面孔的一些图片，我想学生会更加入情入境。九年级的思想品德课主要使国情国策教育，和七八年级的内容有较大的跳跃，难于理解，离学生的生活也比较远，而异彩纷层的网上资源对学生来说本身就是一种极大的诱惑，这种诱惑将极大地激发学生自主学习的兴趣。因此在教学中，我充分利用了多媒体教学的方法，以其丰富的色、声、图、文以及动感、技巧，生动直观的传递大量信息，帮助学生理解，开阔学生视野，促进学生思考。比如在讲九年级教材的《民族精神代代传》这一内容时，可以通过多媒体把全国人民面对突如其来的四川汶川大地震时团结一致、齐心协力、共同抗震救灾的感人场面展示出来，打破对抽象概念简单说教的传统模式，以鲜活的事实感染学生，以动人的场面触动他们的灵魂，让学生们深刻地体会抗震救灾精神是民族精神在新时代的体现，只有发扬“以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息”的伟大民族精神，才能把我国建设成为一个富强、民主、文明的社会主义现代化国家，才能使她巍然屹立在世界民族之林。 教学八年级《世界文化之旅》这一课，课本仅有的插图是静止的，无法表现“世界文明”的多样性。教学时，使用多媒体教学手段，剪辑了几大文明古国的风采。通过视频画面，生动形象地播放了各国文明发展史，引领学生浏览了非洲、欧洲、美国的风土人情，使学生如身临其境。通过图像的渲染，课堂气氛活跃，同学们争先恐后地回答各种各样的问题，在轻松愉快的气氛中，很快就掌握了本课的重点知识。 二、运用多媒体技术提供材料,突破教学重难点 由于中学生知识面尚且比较狭窄，社会经验不够丰富，对教材中的有些内容难以理解，教师如果运用电教手段，为学生提供一些感性材料，优化组合动态视频、动画、照片和声音，将一些现实生活中用口述、板书难以表达清楚的内容向学生展示，来突出教学活动中的重点，化解教学内容中的疑点和难点，可以帮助学生提高认识，明白道理，从而达到最佳的教学效果。比如在上《自尊》一课讲到把自己的尊严和命运同祖国的尊严和命运联系在一起的时候，学生感觉有些茫然，为了突破这一难点，我收集了大量反映我国社会主义伟大成就的图片，通过投影显示