数学情境教学法对学生的影响.docVIP

数学情境教学法对学生的影响 21世纪是知识经济的时代，我们越来越需要培养高素质的人才。而数学又是在生活中处处用到，与我们的生活息息相关。然而，目前的初中数学不能完全适应素质教育深化发展的需要，传统的应试教育仍然盛行。突出的问题之一就是课堂教学方式的变革普遍滞后于新的教育观念的变革，教学仍与生活脱离。事实上大多数知识都有其赖以产生的背景。所以数学课堂迫切需要回归学生的生活世界，把学生视为生活世界的人。情境教学法就在这样的前提下出现。数学情境教学法以我们熟悉的环境为前提，让学生在快乐中学习。情境教学法也得到了老师的一定程度上的重视，但是老师重视知识的传授轻视学生情感的培养的现象在我们中学教学中十分普遍，这也是学生学习情感消极的主要原因。教师缺少对学生情感态度的关注。教师对情感因素在教学中的认识不足。教育的一个特定目的就是培养感情方面的品质。人的情感体验往往有具体的情境所决定的，良好的情境对青少年有很好的导向作用。因此，我们应充分利用数学教材中的情境教学法，培养学生浓厚的数学兴趣，激发积极的数学情感。那什么是情境教学法？《数学课程标准》在教学建议中指出：要创设与学生生活环境，知识背景相关联的，又是学生感兴趣的学习情境。让学生在观察、操作、交流、反思等活动中逐渐体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。我们为什么采用这种教