数学建模与儿童发展.docVIP

扩展性阅读 本期专题栏目主持人：庄惠芬 数学建模与儿童发展 【主持人语】 数学建模：数学教育和儿童立场的美丽遭遇 成尚荣先生在《儿童立场：教育从这儿出发一文》中鲜明地指出：儿童的发展是现代教育核心价值的定位儿童立场应是现代教育的立场。“Hands-on Inquiry Based Learning”的科学改革计划，旨在提高幼儿园和小学的科学教育水平，培育科学的思维方式和生活方式。 ?2001年，教育部和科学技术协会共同倡导和推动了这项有重大意义的科学教育改革在中国开展，取名“做中学” “Learning by Doing”，即在幼儿园和小学中进行的基于动手做的探究式学习和教育（Hands On Inquiry Based Learning and Teaching ），此举对促进我国幼儿园、小学科学教育发展，实现素质教育的目标有着重要的推动作用。 “做中学”科学教育中让儿童亲自参与对物体和自然现象的发现（自然科学），让他们通过观察与实验接触现实，以获得重要的科学概念和科学概念之间的联系：学会探究的技能;促进语言和表达能力的发展;保护孩子的好奇心和激发学习科学的主动性；激发想象力，扩展思维；改善合作和交往能力。 数学建模的发展历程。 数学课程开设的历史并不长，生开设了数学建模课程，并创设了牛津大学与工业界研究合作的活动。与此同时，欧洲、美国等一些西方发达国家也开