数学教学中创造性教学策略的实验报告.docVIP

小学数学教学中创造性教学策略的实验报告 天津市河东区靶革当村小学 陈立萍 小学数学教学中创造性教学策略的实验报告 陈立萍 一.问题的提出 课题研究的背景： 教学策略是当前教学研究的一大热点问题，它无论是对教学理论的深入发展，还是对教学实践的变革或是教学质量的提高，促进学生的发展都有着重要的价值。中科院院士林群说过：“中小学是打基础的阶段，教学要让大多数学生都能掌握，要把数学变得容易一些，要把学生从单纯的解题技巧中解放出来，让学生学习真正的数学。”新课改强调要以学生的发展为本，突出学生的主体地位，让学生学会学习。如何在数学教学中贯彻新课程的理念，培养学生的创造素质，我们认为课堂教学是主渠道，而创造性教学策略是实现小学生创造素质的重要中介和手段，因此抓住创造性教学策略也就是抓住了创造性教学的关键。我校于2001年开始进行“创造性学科教学策略的研究”，我们搜集和积累了国内外有关教学策略研究的资料，通过对这些文献资料进行归纳、分类、比较，提高了我们对该课题的综合认识。在实践中形成归纳出十二大类近三百条教学策略，数学学科经常使用的教学策略92条，研究确立了小学数学创造性教学的引领性策略，针对学生的年龄特点，提出在全校低、中、高年级分别进行创造性教学策略的实验研究。 2、相关概念的界定 教学策略：是为了达成教学目的、完成教学任务，在对教学活动的清晰认识