德育学分制 2.docVIP

株洲市幼儿师范学校 德育学分制试行方案 一、实施《德育学分制》的意义 为践行社会主义核心价值观24字要求（国家层面：富强、民主、文明、和谐，社会层面：自由、平等、公正、法治，个人层面：爱国、敬业、诚信、友善），更好的贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，大力实施快乐德育，合理的规范学生日常行为习惯，强化学生“自我管理”能力，提高学生思想道德素质，让德育工作更趋近科学化、规范化、制度化，增强班级管理的实效性与针对性，特制定本方案。 二、德育学分制总目标 “德育学分制”方案旨在变粗放管理为科学量化管理，打破旧的主观评价学生的评价体系，将德育活动、德育行为制度化、学分化，德育目标详细化、具体化。将德育量化成学分制，便于把口头说教变成了行为教育，有利于学生自我管理和自我约束，同时在《德育学分制》的具体实施过程中，一定要注意两点：不能以扣分代替教育过程；学分量的评价要和学生质的评价相结合,最终通过学生、家长和老师的一起努力，让学生学会为人的基本原则，养成文明的行为习惯，形成良好的道德素养，具备良好的职业情操，铸就诚信、积极、独立、和谐的个性。 三、实施《德育学分制》的原则 以快乐德育为总体原则 1、德育学分制是用学分来反映学校德育的要求和评价学生的思想道德、行为规范的一种德育管理制度。 2、德育学分制以常规分评价为依据，将德育的过程和结果量化，通过对学生仪容仪表、出勤、文明卫生、纪律、活动等各项内容综合考评来实施,达到规定的德育学分是学生学期总评、评优、评先、实习或毕业的必备条件之一。 3、德育学分制的实施，应在学生处的指导下，由各部支部书记、班主任、学生考核小组具体操作，每月评价结果由各部支部书记审核，学生处抽查审核、汇总备案。 四、《德育学分制》实施办法 1、利用班会等时间，班主任带领学生认真学习“德育学分制”考评试行方案，要求学生熟记于心。班级成立学生考评小组，由班主任和五名学生组成，四名学生分别记录生活习惯篇、学习习惯篇、文明习惯篇和加减分项情况。一名学生负责汇总。每周日晚自修第一节课，学生考评小组在班主任老师的指导下，审核每周的填写情况，并汇总到班级学生日常情况汇总表上，说明加、扣分数的日期与原因。每月第四个星期，学生对照量化细则，进行自评，班级考核小组在班主任的指导下，在学生自评的基础上，对照每周登记情况和评分细则，得出学生每月的德育考核分，并张贴于教室。次月第一周根据学分，进行分析、总结情况。并且把汇总表上交到各部支部书记。班级成立“监督委员会”，对评分工作进行监督。 2、全体在校教师参与德育学分制活动，每次反馈记录交到相关班主任，班主任对照德育学分制对反馈情况进行审核。 3、“德育学分制”考核方案由指导方针、实施办法、评分细则三部分内容组成，由学生处、各部支部书记、班主任、学生考评小组共同具体操作。学生考评小组负责“考评记事本”的记录，并协同班主任一起负责学分登录，各部支部书记负责各部班级学生学分的统计、核对，一式两份，一分部内保存，一份上交学生处 五、《德育学分制》计分办法和考核办法 1、根据学生日常表现，根据月度考核细则，对照加分、扣分项目，严肃认真、公正合理、一视同仁予以执行，实行每月测评、期终总评。总评将分四个等级，即优秀、良好、及格、不及格，学期总分在90分以上者为优秀；75—89分为良好；60—74分为及格；59分及以下者为不及格，每学期学生的起评分为75分。 2、当学生考核为合格时，给予警示教育。当学生月度考核不满60分，进行家访或邀请家长到校进行情况交流，视情况，进行不同纪律处分。 3、学生月度考核，考核优秀的和进步较大的学生给予科室表彰，数额控制在班级5%。 4、对德育总分达不到90分者不能评为三好学生、优秀班团干部等荣誉称号，学生会、团委干部降为干事，不能进入业余党校学习。在校学习期间，累计学期德育学分不及格者，要载入该生档案，并参加奋进班学习来学习提高分数。奋进班还不合格者，毕业时不予推荐就业，缓发或不予颁发毕业证书。 5、有违反法律，受到法律制裁者；重大违纪恶性事件造成在学生中造成极差影响的；德育学分为不及格，具体由各部和学生处商议决定。 6、当学生德育量化百分考核分不理想时，学校根据学生德育量化百分考核分，结合《学生行政处罚条例》进行处分，具体由班主任和各部支部书记商议决定。 7、受处分（记过以上）的学生，经过三个月的考查，德育量化分平均85分以上，本人才能提出申请，任课教师和班主任老师签署意见，报送各部支部书记审核同意，处理结果上报学生处审核备案，方可处分降级或撤消。有重大立功表现者，可提前撤消处分。 8、学期末班主任要填写家长通知书，将学生的德育学分通知家长。 9、评分细则未包含的，由各部或学生处根据情况酌情增减分数来处理。本方案解释权在学