快乐奥数一年级.docVIP

培训说明 数学是思维的体操，而思维是智力最核心的部分，所以人们经常说“数学好说明这个人聪明”是有一定道理的。大家对于奥数可能还不太了解，奥数题目的本身大多数没有什么实际价值，（不过最近几年，联系生活的类型越来越多了）他的价值就在于通过一些题目的训练，开发学生的智力，促使孩子的思维更深入、更开阔、更简洁、更灵活。具备这样的思维，不但可以让孩子的数学学科有很大发展，其他所有学科都会受益匪浅。而且，在如今最火爆的公务员考试中，其中数学部分大多都是奥数题，因为这些题目是考察出此人是否灵活和开阔的最直接和简洁的方法，所有这些都是奥数经久不衰的原因。 奥数思想的训练宜早不宜晚，因为，奥数的思想方法都是逐层渗透螺旋上升的，不打好基础，想直接“盖第7层楼”的想法是不可能的；同时随着年龄的增长，人的思维受到无形的限制就越多，年龄越大的人思维越容易形成“单车道”，而不容易改变和拓宽，年龄小的孩子可塑性强，只要坚持，就有收获！ 我们的宗旨：一步一个脚印，超越昨天的自我！ 我们的理念：坚持就有收获！ 教材说明：根据多年的辅导经验独立编写，内容更加和现行小学数学教材同步，更加贴近教材，贴近实际，题型具备探索性、思考性、开放性和趣味性。 第1讲：谁与众不同 例1：下面哪一个物体不是同一类的？请你圈一圈。 2、 例2：下面每一行的规律是什么？根据规律继续画，并指出哪一行与其他三行不相同。 例4：观察下面每一行的排列规律，找出与其他三行不同的那一行。 1 3 5 7 9 2 4 6 8 10 13 11 9 7 5 4 5 6 7 8 1 2 3 4 3 4 5 6 1 3 5 7 5 6 7 8 练习与拓展： 1、下面4幅图中，哪一行的规律与其他三行不一样？ 7 5 3 1 6 4 2 0 2 4 6 8 9 7 5 3 8 7 6 5 2 3 4 5 5 4 3 2 6 5 4 3 5 7 9 11 13 2 4 6 8 10 10 11 12 13 14 3 5 7 9 11 3 6 9 12 15 4 7 10 13 16 5 8 11 14 17 8 10 12 14 16 3、下面四个图形，有一个与众不同，他是第（ ）个。 4、把下面的物体连到合适的圈里面。 5、仔细观察下面的图形，根据一定的分类标准，选择合适的图画在横线上。 方法一： 方法二： 方法三： 方法四： 第2讲：移多补少 例1：看一看，哪一行苹果比较多，移一移，使两行苹果一样多： 分析：第一行有6个苹果，第二行有10个苹果，第二行比第一行多4个苹果，4可以分成2和2，所以从第二行移2个苹果到第一行，两行的苹果就同样多了。 例2：（1）第一行摆 第二行摆： 从第一行中拿出1个 放到第二行，两行的星就一样多了，第二行 应该摆几个 ？ （2）第一行摆 第二行摆 从第二行拿2个 放到第一行，两行的 就一样多，第二行应 摆几个 ？ 分析：（1）从第一行拿1颗星