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我们现在怎样做班主任 德乃做人之本。但丁说过：道德常常可以增补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。汉代杨雄说“师者，人之模范也。”蔡元培讲：“怎么叫做师范？范就是模范，可为人的榜样。”陶行知说：“教师个人一举一动、一言一行都要修养到不愧人师的地步。”教书育人，古往今来，无可置疑。以身作则，为人师表，是师德的主要内容。教师尤其是班主任首先要有高尚的师德，然后才能谈得上教育。其次，宽容、有爱心、和蔼、幽默、知识丰富也是教师尤其是班主任所必须具备的。然而，我们的很多班主任所思所言所行，却或南辕北辙，或大相径庭，或相差甚远。 一、培养学生健康的心理，健康的人格 没有好的心理素质，什么事也做不好，而没有健康的人格，学历再高、学识再高，都难以成为真正的优秀人才。我们认为，做为班主任，应要求学生做到以下几点： 1、辩证地分析自己。看到自己是一个广阔的世界，尊重并忠实于自己真善美的观念，对自己负责任。做自己的主人，有战胜自己假恶丑的能力。 2、尊重别人，对别人负责任。从对他人的尊重、理解、帮助、关怀、爱护、谅解中，得到别人对自己的尊重、理解、帮助、关怀、爱护、谅解。 3、尊重集体，对集体负责任。时刻想到自己既是集体的一个成员，也是集体的主人，决不能对集体抱冷漠、无所谓的态度。越是以集体主人的身份思考问题、处理问题，个人的潜越能得到发挥，个人能力增长也越快。 4、充满信心。即使失败一千次，也坚信下一次的努力会走向成功。 5、意志坚强。有经受失败、打击、挫折、逆境的心理准备，真的遇到失败、打击、挫折、逆境能不退缩、不屈服，将此看作磨练自己的机会。 6、胸怀开阔。不陷入鸡毛蒜皮的斤斤计较之中。有吃亏思想，有容人之量。 7、除关注学校生活、教科书学习外，对社会、对世界的问题有较广泛的兴趣。善于从政治、经济、教育、文化、科技的广泛信息海洋中，搜集有助于自己的学习的材料和有助于自己勇往直前的信息，克服“第十名”现象，即中小学十名左右的学生将来可能是最优秀的，而非尖子生。 8、能做实事，有潜心实干的精神。 我们的目标是把学生培养成为对自己负责，对别人负责，对集体、国家负责，胸怀开阔、充满信心、意志坚强，有广泛兴趣、潜心实干的一代新人，而非其他，其核心和本质是教会学生做人。 二、培养学生要有理想、有抱负 教育不是自古华山一条路，而是条条大路通罗马，班主任应教育学生认同教师采取的教育教学措施，并主动予以配合。班主任应引导学生在时间上看得长远些，在空间上想得宽阔些，注目于未来世界和自己的将来，树立远大理想和抱负。 中小学生，尤其是十四五岁的初中生渴望成熟、渴望成长，对自己长大之后干什么，有着浓厚的兴趣。但学习中难免有坎坷、挫折。如果目光过于短浅，就会把坎坷曲折看得过难、过重，觉得人生之路过于艰难，过于昏暗，以致在坎坷曲折面前忧虑、烦闷，甚至悲观。倘若能跳出现实，让自己的思维到未来游历一番，想一想十几年甚至几十年之后人类的明天和工作学习的情形，便觉得坎坷、曲折、磨难，所有这一切都算不了什么。 班主任应引导学生决不能让自己的胸怀像针眼一样狭小，而要千方百计把自己的胸怀开拓成游泳池，开拓成湖泊，开拓成大海，甚至使胸怀比天空更广阔，这样我们才能明确人生的意义。 正确的理想、动机是建立在正确的认识基础上的。学生置身于社会和人群中，其思想、世界观、人生观总受这样或那样外部环境因素的影响。面对现实，班主任用自己正确的认识拨开学生心中的迷雾，引导学生关注社会、关注改革形势和国家的前途命运，以此诱发学生学习动机，树立起正确的政治信仰和人生信念。 我们不能让阴暗、腐朽的东西来填充自己的心灵世界，要把心灵的摄像机对准真善美，让心中始终充满灿烂的阳光，促使自己乐观地生活、学习和成长。 学生的思想和动机的逐步形成，一靠教师有意识地培养，二靠学生充分认识自我，在成长的过程中自觉克服消极因素，战胜困难曲折，脚踏实地去追求美好的东西。班主任应引导学生充分认识自我，努力战胜自我。以转化后进行为例，让后进生找到自己的长处，认识自己的长处。帮助后进生树立自信心，把他们的自信心建立在“长处”这个根据地上，这是班主任育人的重要任务。把注意力集中到学生的闪光点上，努力挖掘它，让它燃得更旺。后进生的心理自卑感重、缺点多，不缺少批评，缺少的是鼓励和肯定，找不到自己的长处。 应使学生坚信自己能够成功，让学生给自己“精神充电”、“精神加油”，使学生认识所犯错误，找准犯错误的思想根源，才能纠正错误言行。 三、多了解学生，多与学生沟通——谈心与观察 管理和教育好学生，必须首先了解和研究学生，这是班主任重要的基本功。俄国教育家乌申斯基说过：“如果教育学希望从一切方面去教育人，那就么必须首先也从一切方面去了解人。” 班主任工作是事务性工作，工作对象是几十名天真活泼的青少年儿童，其各人情况不一样，时间不同，复杂多变