语文教育学复习题(简述题 论述题)1.doc

语文教育学复习题（简述题 论述题） 1.简述朗读教学的要求。（书P79页） 朗读就是出声地读书，这是眼、口、耳、脑并用的一种读书方法，也是学习语言的最有效的方法之一。 掌握朗读的方法，须经依次递进三个阶段： ⑴正确的朗读：①普通话读 ②五不，即：不漏字、不添字、不重复、不颠倒，不读破句 ③三到，即：口到、眼到、心到。 ⑵流利的读：正确处理重音、停顿、语调和速度。 ⑶有感情的读 2.为什么要在语文教育中采用现代化教学手段？（P298页） ⑴有效地调动学生的各种感官，有利于学生智力的开发。 ⑵提供主动参与学习的机会。 ⑶扩大语文学习的环境。 ⑷保证教学素质。 ⑸提高教学效率。 3.在语文教育中怎样贯彻文道统一的原则？ （P215-216页） 在语文教育中贯彻文道统一的原则，首先要认识和把握在语文教育中进行思想教育的特点，提高语文教育的效率。 ①潜移默化。②具体形象。③以情感人。④发掘语义。⑤联系实际。 其次，语文教育中贯彻文道统一原则，应注意两点： ⑴防止片面性。要做到“因文悟道，因道学文”。即要求通过形式了解内容，再通过内容掌握形式，文与道相互渗透、互相促进，才能取得良好的学与教的效果。 ⑵可以有所侧重。“文道统一”就是语文教育的整体而言，从课文的特点或训练的需要出发，再具体的教学过程中，文道侧重点应有所不同，这是很自然的，也是必要的。 4．怎样在语文教学中贯彻自读和教读相互促进的原则？（P220-222页） 首先必须明确自读与教读各自的功能。自读要明确学习目标，深入专研，积极思维，质疑问难，展开讨论，获取信息，处理信息。自读以培养阅读能力为中心，以学生的阅读实践为主，要进行充分的练习和实践。教读不是教师唱“独角戏”，要讲授新知识，进行必要的提问、讲解、示范和评价；要激发学习兴趣，调动他们的积极性，启发学生积极思考，鼓励他们敢于发表不同意见。 其次，贯彻自读与教读相互促进的原则，要求做到以下几个方面： ⑴坚持自读与教读两者的统一。 ⑵重视自读的目的性和计划性。 ⑶在具体的教学过程中灵活掌握。 5．在语文教学中怎样贯彻听说读写全面训练的原则？（P218-219） 贯彻听说读写全面训练的原则，并非指这四种能力的训练平均用力，没有重点。由于听说能力在校外、课外有更多的机会，所以丛总体上说，中学阶段的语文教学更侧重读写训练。 贯彻听说读写全面训练的原则，应当注意三个方面： ⑴专项训练。应根据学生语文能力的发展情况，或针对薄弱环节，安排专项训练。 ⑵有机结合。同时进行两种或两种以上能力的训练。 ⑶综合训练。为了培养兴趣，提高教学效果，可以把听说读写的训练熔于一炉。 6.在语文教学中怎样贯彻课内与课外相结合的原则？（P224-225页） 在语文教学中贯彻课内与课外相结合的原则，要求做到： ⑴课内外有别。内容和形式应避免重复雷同。在内容上，学生在课堂上学习了基础知识和方法，在课外活动中应是对所学的知识的扩展、加深和应用；在形式上，课堂上以老师讲解居多，课外活动应让学生处于积极、主动的地位，否则，积极性调动不起来，课外活动就难以持久。 ⑵加强计划指导。把课外活动纳入教学计划，与课内教学密切配合。 ⑶创造语文学习的环境。课内提出的要求，课外要创造条件使其达到。 7.简述掌握学习理论对语文教学的影响。（P32-35页） 布鲁姆的整个教学理论的核心内容是“掌握学习”理论。掌握学习指“所有学生都能学好”的思想指导下，以班级授课制为基础，辅之以经常、及时的反馈，为学生提供所需要的个别帮助和额外学习时间，从而使大多数学生达到课程目标所规定的标准。 ⑴充分相信学生的学习潜力，从而增强学生的学习信心，调动了他们的学习积极性，促使大面积提高教学质量。 ⑵充分发挥教学目标与评价在指导、控制教学过程中的作用，这对克服语文教学长期存在的盲目性、随意性的弊病，无疑是一剂清醒的良药。 ⑶重视情感在教学中的应用。使学生经常体验到经过努力耳成功的喜悦，这无疑会极大地推动学生地学习。 ⑷“掌握学习”对各种类型地学生有不同地激励作用。 最后“掌握学习”由于把课堂地集体教学与个别教学通过反馈-矫正地办法巧妙地结合起来，从而使学生对所学知识理解得更好，保持得更多，掌握得更牢，运用知识的能力更强。 8.语文教师开展教学科学研究，应该如何选择课题？（P364-365页） 要求我们既要注意课题的先进性，又要注意课题的科学性。所说的课题选择的先进性包含两个方面：一是实用价值即实践水平，一是理论水平。所说的科学性是保证所选课题的代表性、可比性、具有成功的可能性，并经受得住教学实践的检验。 为了确保选题的成功