新课程实施与中学教师适应性研究.docVIP

新课程实施与中学教师适应性研究 摘　要：结合“基础教育课程改革背景下高师教师专业化课程改革研究”课题，通过理论研究和实践研究相结合的方式，利用文献法、调查法、研讨法、实验法、行动研究法和经验总结法等多种研究方法，我们从9个专题和13个分题，多方位、多视角地探究“新课程实施与中学教师适应性”这一课题。研究目的是为了弄清新课程实施对学科教学、教师素质指标、师资队伍以及班级管理工作等方面的要求和标准，为广大中学教师早日掌握新课程的规律、本质和形成具有创新性、吸引力和时代性的有效的教学模式提供思路和经验借鉴，以及为高师开设教师专业化课程和培养教师提供参考。 关键词：课程实施　教师适应性　素质指标　教学　基础教育 一、问题的提出 继《国务院关于基础教育改革与发展的决定》颁布后，2001年6月8日国家教育部颁发了《基础教育课程改革纲要（试行）》，至此，标志着我国基础教育课程改革进入一个崭新时期。随着课程改革的逐步深入，现在基础教育课程改革正进入实施阶段。按计划，2004年秋季，课程改革将进入全面推广阶段；到2005年秋季，中小学阶段起始年级的学生原则上都进入新课程。在新一轮基础教育课程改革中，课程（Curriculum）的理念、内容、实施、评价和管理等方面都较以往的课程有了重大的突破和创新，对我国广大中小学教师和教育工作者均提出了许多新的更高的要求和挑战。 近年来，全国各地纷纷围绕基础教育