李景霞。圆柱的体积.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：数学 2，课时：1 3，学生课前准备： 课前预习了解 二、小刀、圆柱形萝卜一段或者火腿肠一段。 4，教师准备：底面平均分成16份后切开的圆柱体 百度课件：/view/26bb13efe009581b6ad9eb07.html 教学课题 使学生经历观察，猜想，操作，验证交流和归纳等及教学活动的过程，探索并掌握圆柱的体积公式，初步学会用公式计算圆柱的体积，并解决相关的实际问题。 使学生进一步体会转化方法的价值，培养应用已有知识解决新问题的能力，发展空间观念和初步的推理能力。 感悟数学知识的内在联系，提高数学学习兴趣。 教学的重点和难点： 圆柱体积计算公式的推导过程比较复杂，需要用转化的方法来推导，推导过程要有一定的逻辑推理能力，因此，推导圆柱体积公式的过程既是本节课 的重点又是本节课的难点。 教材分析 本节课的主要内容是学习求圆柱的体积，在前面的学习中，学生已经掌握了圆柱的基本特征和它的表面积的计算方法，本课时将进一步深入的引导学生了解圆柱，让学生自己动手，把圆柱转化为已经学过的长方体，从而推导出圆柱体积的 计算公式，用知识迁移法，将旧知识转化为新知识，培养学生自学能力，动手能力，观察分析和归纳知识的能力。 教学方法 通过直观演示和学生动手操作