七年级语文专题五 阅读人教版.docVIP

初一语文专题五 阅读 一. 教学内容： 专题五 阅读 二. 阅读的方法和要点 1. 整体感知课文的大概内容 读一篇文章，首先要从整体上把握思想内容和写作特点，获得总的印象；然后从这个总的印象为出发点和依据，去分析文章的各个局部，片断，直至词句的意义、关系，以及它们在文章中的作用；最后再把各个片断，局部联结起来，从而对文章的整体达到新的理解。 2. 分析出课文各部之间的联系，了解课文的思路，明确中心思想，理解课文的中心意思的基础是理清作者的写作思路。可以从以下几个方面着手：一分析课文的结构。二抓住事物发展的时空顺序。三把握作品中人物思想感情的变化，四根据事件的发展进程，五抓住具体物件。 3. 抓住一段文字的中心，找出关键性语句。 读懂一段话，首先要明确这一段在表达方式上的主要类型（叙述、描写或议论、抒情）这样有利于把握其内容要点。许多段有中心句，它是阅读中极为重要的线索，抓住中心句就把握了全段的中心。没有中心句的段，要抓住关键性词语，根据句与句之间的关系来概括段的中心。 4. 感受课文的语言所表达的思想感情。要认真揣摩课文的语言，特别注意关键性的词语和警策性的语句。 5. 体会课文中一些句子的深层含义。 所谓句子的深层含义是指句子在特定的语言环境中，没有从字面上直接反映出来的意思。可以从以下几个方面来分析：一. 联系具体的语言环境。二. 联系文章的中心意思。三. 联系作品的背景，四. 把握作品中人物的性格特点。 【模拟试题一】（答题时间：80分钟） （一）阅读课文片断，回答问题。 现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。 ① 她从来不打骂我们。② 仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。③ 我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。④ 孩子们是多么善于观察这一点啊。 1. 蔡老师是一个温柔、美丽、热爱学生的可敬可亲的人。“温柔”形容蔡老师的 ，揭示了她的内心美；“美丽”形容蔡老师的 ，指她的外表美。 2. 判断加点词的词性，并说明它们的作用。 从来：词性 ，作用： 仅仅：词性 ，作用： 3. 从文中找出表明“她爱我们，并没有存心要打的意思”的一个形容词和一个动词。 形容词： 动词： 4.“狡猾”的本意是 ，在文中的意思是 ，它流露出作者对蔡老师 的思想感情。 5.“她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。”从老师“发怒”的动作中，孩子们感受到的却是“ ”，大伙笑她 ，她笑大伙 。 6. 第二段文字中第②句是不是比喻句？为什么？ 答： （二）阅读课文片断，回答问题。 我赞赏地接过来，谢了她。她送我到门外，我不知道说什么好，她又像安慰我似的说：“不久，我爸爸一定会回来的。那时我妈妈就会好了。”她用小手在面前画一个圆圈，最后按到我的手上：“我们大家也都好了！”显然地，这“大家”也包括我在内。 我提着这灵巧的小橘灯，慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着。这朦胧的橘红的光，实在照不了多远；但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明！ 1.“那时我妈妈就会好了”、“我们大家也都好了”，两句中加点的“好”含义是否相同？指的是什么？ 2.“显然地，这‘大家’也包括我在内”一句中的“大家”加上引号的原因是（ ） A. 引用了小姑娘话中的“大家” B. 突出这个“大家”的特殊意义 C. 否定了这个“大家”的特殊意义 D. 引起读者的注意 3.“我不知道说什么好”一句的含义，理解正确的一项是（ ） A. 我一时找不到进一步感谢的话 B. 我被小姑娘的聪明能干、镇定乐观的精神感动了 C. 流露出对小姑娘一家的同情、担忧，但又无法帮助的心情 D. 我不知道如何来赞美小橘灯 4.“我赞赏地接过来”，表明赞赏的原因的一项是（ ） A. 小橘灯的精巧 B. 小姑娘的聪明能干并且很体贴人 C. 小姑娘很懂礼貌 D. 小橘灯透出橘红色的光很好看 （三）阅读课文片断，回答问题。 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。