教改,我们在路上.docVIP

教改，我们在路上 近几年，教学改革的浪潮已经遍布全国，通过学习杜郎口学校的小组合作经验，以及教育金字塔理论，我在教学上的压力骤然升高：不学习，就要落后，不转变观念，就要被淘汰！就这样容不得半点犹豫，带着“自主、合作、探究、高效”的新理念，加入了十中教改的队伍之中，让学生自主、让学生合作，让学生在自主合作的快乐氛围中实现课堂学习的高效。两年来，不断探索实践教学改革的新思路，新方法，“累，并快乐着！”下面就浅谈一下两年来的教学改革中的感受与收获： 英语教学方面 魏书生曾经说过：“教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能学生讲。”多么通俗易懂而又富有哲理的话语！在教学中改变传统教学模式，充分发挥学生的主体地位，学生成为课堂学习的主人。教师是参与者、促进者，而实现这一目标的捷径无疑就是小组合作学习。 营造合作学习的氛围，激发合作的兴趣。 考虑学生差异，合理安排分组情况，组内成员在组长的带动下有共同的学习目标 ，在各自独立思考的基础上进行讨论，达到分工合作、密切配合，各尽其能，同学之间相互启发，集思广益，是学生学会多角度思考问题。 努力创设合作学习的时机，促进学生发展。 小组合作学习中 ，并不是时时刻刻合作，而是在自主学习候，解决不了的问题开展合作学习。在以下教学环节中开展合作学习是必要的：在教学重点出开展合作学习；在教学难点处开展合作学习；在知识的关键处开展合作学习。 创设情境，激发合作学习的兴趣。 在英语课堂教学中，遵循“把零散的知识规律化，把复杂的语言简单化，语言的使用情境化”的原则，创设情境，是学生乐于合作，积极参与，从而培养学生的综合语言运用能力。创设良好的导入情境，激励学生的学习积极性，可以利用歌曲以及游戏导入，活跃课前气氛，增强英语学习的趣味性，引发求知欲；同时在Unit3的 Module task 部分，让学生进行小制作，完成模块话题。学生在快乐的动手实践中，提高了学习的积极性，培养了学习的兴趣。如初一上Module 6 A trip to the zoo 一模块，让学生小组合作画出最喜爱的小动物，并通过语言惊醒对动物的特征及食性惊醒简单的描述，及提高了兴趣，又培养了写作能力。 4．注重形成性评价。 让评价体现人文关怀，全面评价学生的进步与发展，从而激发学习动力，培养学习兴趣，乐于合作探究。形成性评价在英语课堂教学中，主要形式为背诵、朗读、回答问题、复述故事、描述图片、对话扮演、讨论、辩论、游戏和竞赛等。在评价中，教师帮助学生主动反思、调控自己的学习策略，认识自我，树立自信，不断明确自己的努力方向。. 二．班主任教育方面 学生既是课堂的主人，同时也是班级的主人。在班级管理中发挥学生的主体作用，培养学生的主人翁意识，加强学生的自我管理。 1. 培训班干部，是班干部成为班级管理的主力。 2.学习上结成“一帮一”的帮教对子，兵教兵，提升学生成绩。 3.开展“争当小老师”活动，调动学生的积极性，让学生当小老师，进行习题讲解。 4.努力创建平等和谐的师生关系。 班主任老师与全班同学一起制定班规班训，张贴上墙，增强了班级的集体凝聚力；努力形成班级良好的文化氛围，与同学一起寻找能激励学生的名言，布置班级，用无声的语言激励学生努力做最好的自己。 5.树立“好学生是表扬出来的”思想。 善于发现学生身上的长处，及时发现他们的闪光点，赞扬他。学困生批评的话听得多了，一句表扬很可能唤起他长眠于心中的热情。也许你的一次赞美和鼓励会改变孩子的一生的态度，会改变孩子一生的道路。欣赏学生的长处，肯定他们的每一个细微的进步，让他们不断体验成功的喜悦，找到学习的快乐和自信，并真诚地帮助和鼓励他们，那么，奇迹就会发生。 ?教师是一个活到老学到老的职业，在教学改革中，我学到了很多，我觉得这是对我的心灵、我陈旧的教育观念进行的一次洗礼，我也坚信在今后的教改实践中能够沿着教改之路，不断充实自己，继续前行！ ? Style rectification analysis materials 15The first chapter: the style of rectifying and analyzing materialsOne, the main problemTo the court to work near two years, in the Party school, office, leadership and Comrades help, while doing some work more seriously than completed