教育科学有效研究实施计划.docVIP

《教育科学有效研究》实施计划 一、指导思想 教学科研是提升教师自身教育教学水平和业务能力的重要途径，教学科研只有与课程改革和课堂教学的改革结合起来，才能真正提高教学质量，才能促进教师自身和学生的发展，因此，教师通过教科研这条途径发展和提高自身的业务水准是促进学校内涵发展的一个很重要的方面。同时，课题研究能促进我们围绕一个中心，有计划有重点进.行研究性地工作，并有动力有信心研究出一些具有可操作性的对策。 二、课题研究的方法及模型1、课题研究的方法,本课题研究主要采用文献法,实验法,统计分析法,调查法,观察法,.另外,也将采用经验总结法,数量统计研究法,系统论方法和历史研究法等。 文献研究法:主要对近几年来有关本课题的资料和相关的理论,做出比较性的借鉴研究,主要针对电化教育的权威报刊,重点学校成功的教学思想及教学模式,影视中中外教育专家的思想论谈,网络中相关研究资料。 实验研究法:基于正常的教学活动,选择水平相当的教师和水平相近的实验班和对比班,作为实验对象,对变量施加影响所产生的效果进行归纳,统计,分析,并得出结论.另外将采用不同的实验方法进行分析研究,如纵向的对比研究等。 系统研究法:根据不同要素所产生的效果,从系统的观点,对整个课题进行分析,使课题更加科学化。2、课题研究模型:教学过程的设计,有效教学的应用环境研究,学科整合,经验和结果。 三、主要工作内容和措施 1、成立中学语文课题研究小组，确立小组每位成员的分工。 2、根据教研室课题实施方案的要求，制定中学语文课题组课题实施计划和课题实施方案，确立子课题，完成课题准备工作，相关材料搜集。 3、课题组组长做好研究过程情况记录，课题组成员做好材料的收集、课堂运用和整理工作。 4、确定教研日。中学每周五为课题研讨时间，全员参加，课题组长主持，确定下一步的实施计划和对当前课题进展情况总结。 四、 课题实施阶段安排： 本研究将深入教学实际，结合日常教学工作，综合运用观察法、访谈法、问卷调查法、教育实验法等进行研究，计划分三阶段、在一年内能完成。 （一）2010年4月----2010年6月 立项、制定计划阶段（二）2010年6月----2011年2月 实验研究阶段（三）2011年2月——2011年4月 课题结题总结阶段四、 各阶段实施措施及具体安排：（一）2000年9月----2001年2月 立项、制定计划阶段 1、组织课题组成员规划课题研究程序。成立课题研究小组，召开开题会 全体课题组成员 在学校领导下，认真准确的把握课题。精心挑选课题组成员，力求我们的实验教师专业知识丰富、教研能力强、对教育无比热爱、善于组织协调。把初步结果报市教研中心领导、专家，得到他们的认可，以确保课题研究顺利进行。为提高全体师生对课题研究的重要意义的认识，学校组织召开开题会。 主持人：王玉红 成员：何英、史秀霞、刘太龙、杨鲁、刘慧、薛晶、曹云茜。2、 实验教师培训 ①、加强理论学习，提高自身素质。主持人精选对本课题研究更直接、更便捷指导意义的先进的教育理念、教育理论、实践经验。组织实验教师进行学习并展开讨论，提高实验教师的理论修养。 ②、明确课题含义，突破更新理念。 ③、聘请专家，有课题研究经验的老师做专题报告，解决课题研究中实验老师的困惑，指导他们如何积极研究学习。 3、 进行实验班和对照班的选定和前测工作。深入全面了解学生。(设计观察记录表和问卷调查档案） 学生作为教学过程的主体之一，对它的认知如何直接决定教学的成败，所以我们决定做好实验前学生的测试，找出他们的差距，并认真做好分析，掌握第一手资料，以便指导自己的课题研究。完成人员：杨鲁 史秀霞4、 每周开展课题组交流研讨活动，学习理论知识和互通信息。 完成人员：课题组成员。 （二）课题实验实施（2010年6月——2011年2月） 1、根据课题组成员个人的计划,每个成员选择进行整合的教学内容,设计教学模式,遵循教学原则确定教学方法,教学策略,编写教案。 2、课题组成员间相互研究,修改完善进行教学内容的授课方案;校领导和课题组分管各项工作的成员有计划的随堂听课,切磋;对典型课例进行录像研讨。 3、定时举行课题组成员的有效教学研究课,每个课题研究成员每学期至少一次,分为子课题组,总课题组,全校分年级进行。每位课题研究成员每学期应用进行有效教教学的比例应占本学期课时的90%以上。每位成员每期选择优秀的典型教案上交到课题组,每人不少于5份.课题组成员每年必须在校级及以上刊物发表论文或经验交流材料一篇以上。 4、由课题组组长王玉红老师编辑整理典型课例教案成册;由课题组成员杨鲁整理典型课例课件形成系列;并将典型课例录像并整理形成系列.然后将整理的教案册,课件,录像