桂林山水 王雪峰.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 桂林山水 潍坊寒亭开元孙家小学 王雪峰 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生： ?小学 2、学科：语文 3、课时：第1课时 4、学生课前准备： （1）了解桂林山水的文字和图片。 （2）了解桂林山水的名言。 二、教学课题 1、学会列提纲背诵课文。 2、学会12个生字，理解它们的意思。 3、理解作者抓住事物特点进行具体描写的写作方法。 4、感受桂林山水的美景，激发热爱祖国山河美的思想感情。 三、教材分析 《桂林山水》是省编义务教育五年制小学语文第九册第四单元中的第2课。课文描绘了桂林山水的旖旎风光，赞美了祖国的锦绣河山．表达了作者热爱祖国的思想感情。课文按先总说、后分述、再综合的顺序分为4个自然段。第1自然段写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象。全文重点突出，条理清楚，是本单元重点训练用段意归并法归纳课文主要内容的好例子。语言优美流畅，描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，是学生学习习作的典范。 教学准备：多媒体、图片、收集资料。 学习重点：理解课文的内容，了解漓江水的特点，赞美漓江水的美。 学习难点：学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，仿写句子 教学过程： 一、以情入景，揭示课题。 导入课题： 师：桂林位于广西壮族自治区，是祖国河山中一颗璀璨的明珠，它那独特的地貌和秀美的漓江使这里成为举世闻名的旅游胜地，是无数中外游客向往的天堂。你们想去吗？播放《桂林山水》课文情景朗读。 (1) 让我们一起畅游桂林。 (2) 欣赏画面后，你觉得桂林的景色怎么样？ 难怪去过桂林的人都说：桂林山水甲天下。?“甲天下”,就是天下第一。就是说：桂林的山水是天下最美的。 课前，同学们已经预习了课文，生字一定都认识了吧，下面我们来响亮地读一读这些字词 观赏漓江的水（学习第二自然段） 1、观察图画或投影、录像中的漓江水 师：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？ （可用图画、录像等手段，展示波涛汹涌的大海，以帮助学生理解“波澜壮阔”；展示风光旖旎的西湖，以帮助学生理解“水平如镜”。） 2、归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。 （特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”。） （特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。） （特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，非常纯净。） 3、作者运用了什么修辞手法，把漓江的水写得这般奇丽？（对比、排比、比喻） 4、教师设计一组举一反三的句子训练，投影出示句子： a．公园里的花真香啊，香得__________________________。 b．教室里真安静啊，安静得__________________________。 教师小结：作者运用了对比、排比、比喻等修辞手法，把漓江水的静、清、绿的特点描绘得非常生动、形象。 5、练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情 观赏桂林的山（学习第三自然段） 1、观察图画或投影、录像中桂林的山 师：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？ （可用图画、录像等手段，展示泰山和香山，以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。） 2、归纳桂林山的特点自读课文，画出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样分别描写这些特点的。 特点之一“奇”。课文从两方面描写。一是“拔地而起，各不相连”。一般的山脉逐渐高上去，且连绵不断，桂林的山却是从平地崛起，互不相连。二是“奇峰罗列，形态万千”。罗列：排列。形态万千：各有各的样子。除了像老人、像巨象、像骆驼，教师还可补充介绍，有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉……使学生感到桂林的山真是形态万千，目不暇接。 特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，写出“秀”的表现：郁郁葱葱，色彩明丽。屏障：起遮挡作用的东西，本课指桂林一带的山。 特点之三“险”。课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“好像一不小心就会