雕塑自己的形象 教案 01.docVIP

课 题:雕塑自己的形象 课 时:45分钟 课 型:手工课 授课对象:初中 教材分析:雕塑的含义，雕塑是刻、雕、塑三种方法的总称。是一门直接利用物质材料，运用雕刻和塑造的方法，在三度空间（立体）中创造出具有实体形象艺术品的艺术。（运用PPT多媒体放一些图片让同学更形象的认识理解记忆。）圆雕，是不附在任何背景上，可以四面观赏的，完全立体的一种雕塑。（同样运用多媒体放圆雕作品以形象理解）浮雕，是在平面上雕刻出凸凹起伏的半立体雕塑，依据厚度不同而分为高浮雕、浅浮雕等，也有两者结合的形式多作为建筑的室内外壁面的装饰。 （多媒体PPT放映相关作品） 培养学生对面部的观察能力和表现能力。平时对学生很少注意自己的脸部形象与特征。通过这一课的学习，认真观察自己的形象、把握自己的特征、运用浮雕的形式反映自己的性格、爱好，同时了解浮雕的基本方法和要求，用泥板进行尝试练习，进一步提高空间表现能力。 教学目标： 1、知识和技能目标：学生在欣赏形象有趣的雕塑作品过程中，学会抓住对象的鲜明特征，了解作品中体现的艺术要素和艺术家的表现方法。尝试分析浮雕的审美特色和艺术语言、浮雕的作用，为课堂实践雕塑有趣的形象做好准备。通过分组创作和个人创作，体验浮雕创作的乐趣；引领学生进行自主探究，通过思考和尝试，充分发挥学生自主性学习，提升学生的感悟和认识在欣赏有趣的形象和雕塑有趣的形象的过程中，感受创作带来的快乐从相对简单、有趣的方法入手，使学生建立起进行浮雕创作的自信心。学会用雕塑技法创作，进一步提高空间表现能力、创造美的能力引导学生学习观察人物五官的特点运用浮雕的表现形式、基本方法和要求，把握住自己的特征，雕塑出自己的形象 课件、多媒体设备 同学们上节课我们一起欣赏了许许多多生动可爱的小泥人，我们也动手做了一些可爱的小泥人，同学们做的都各有各的特色，非常不错。今天我要让同学们好好的重新认识一下自己，发现自己的优点。用浮雕和平雕来刻画自己。 回忆上节课所讲的，所制作的小泥。 翻开书翻到所讲的一页。 通过谈话法， 集中学生注意力，激发学生的求知欲，启发学生积极思维。 讲授新课 15分钟 可能同学们要问了什么是浮雕啊，其实浮雕就是浮雕，是在平面上雕刻出凸凹起伏的半立体雕塑，依据厚度不同而分为高浮雕、浅浮雕等，也有两者结合的形式多作为建筑的室内外壁面的装饰。就如现在幻灯片中的这些作品就是浮雕。如这幅人民英雄纪念碑，就是浮雕的代表作之一，位于北京天安门广场中心 通过欣赏法，利用直观的图片让学生理解。通过辅导法，辅导学生动手实践 利用直观的图片让学生理解 课堂练习 25分钟 我们一起学习欣赏了一些圆雕浮雕作品，现在我们也要来自己动手做了，而且是雕刻自己。同学们把工具拿出来，在动手之前我们先来看一下浮雕雕刻一些基本步骤，从这个视频中我们可以总结一下浮雕的制作步骤　　A 在泥板上简单刻画出人物形象。　　B 将五官刻画出来并注意人物形象。　　C 将头部周围的泥挖掉， 制造浮雕效果。　　D 对人物细部进行修饰。 　　A 你的外在形象的特征是怎样的？　　B 你的性格特征是怎样的？　　C 你的内心世界是怎样的？　　D 你的理想是什么？　　E 你想从哪些不同的角度表现自己？怎样突出自己的外在和性格特征？