谈谈你在教学中是如何创新教学理念的.doc

谈谈你在教学中是如何创新教学理念 学跳绳教学反思：现代教师所面临的挑战，要求教师们随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估，树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所。在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，才能不断适应新的变革。在教学过程中，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用，使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中，教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务，从而实现老师的“教”和学生的“学”的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的，怎样抓好小学体育课的组织教学、更好地为教学服务呢？作为一名小学的体育教师的我，着眼学生，从学校实际出发，略谈“绳趣”这一教学活动。跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动，通过“以绳连跳”使学生掌握多样式的跳绳方法这是必要。同时，为了活跃课堂的教学气氛，我让学生两人一组结对，以比赛的形式，相互激励，使学生达到“练跳”的目的，既可收到良好的教学较果，又可促进学生身心的发展，提高学生的弹跳能力，灵敏性、协调性等，另外，“以绳练跳”就是让学生充分利用手中的绳子进行多种形式的跳绳练习。如：短绳的前摇、向后摇、臂交叉的单脚、并脚和交换脚跳以及双摇摆跳、双人跳等比绳的单脚跳、穿梭交叉跳、集体跳等。让学生自由选择，尽情发挥这是调动学生的学习积极性，培育学生的创造力，切实的可行的途径。跳绳，不单是用于跳，教师应注重创新，发挥跳绳的其他作用，如：“以绳代杆”。在进行跳高教学时可将长绳两端绑上一定重量的物体，横挂在跳高架上，以代替横杆，这样“绳杆”既直又安全，易于携带，更主要的是可以减轻初学者在练习时，因害怕“横杆”而引起的心理负担。体育课的教学经常需要画线，有时可以变“以绳代线”。因为绳子即可拉直，又可弯曲易于调整，方便省钱。如安置在地上的直绳可作为简易的起跑线、起跳线、终点线；另外，教师还根据学生课堂练习和游戏的需要，将短绳在地上摆成或大或小的三角形、正方形、长方形等多种几何图形，实践证明，教学时有时适当采用“以绳代线”的方法，反而更加引起学生的学习兴趣。采用跳绳进行游戏，既可由器材，又可使学生兴趣，这在农村小学的体育教学中是切实可行的。教师可以根据学校的情况以及活动场所的特征，安排相应的游戏方法。如：“跳绳接力”、“攻关”、“快快跳起来”等教材，还可以自编一些健康有益的游戏。如： “斗智拉绳”、“三人角力赛”、“两人三足行”等多样的游戏教学。体育教学中，教师可在徒手操的基础上，根据绳子的特点编排绳操。手中有物，再配上音乐，学生学习兴趣较高，其绳操不仅具有同徒手操同样的价值，而且在培养灵敏度、准确性和平衡能力也起着重要的作用。总之，在围绕跳绳主教材的前提下，把跳绳的使用贯穿到课的始终，充分发挥“一绳多用”的功能。绳课的基本部分除了安排教学计划中所定的跳绳内容外，还可以适当增加如“绳投掷”、“绳游戏”等内容，以利用进一步协调上、下肢的活动。在“绳课”的开始准备部分，可以安排与绳子有关的律动和绳操，在课的结束部分还可以安排绳子有关的音乐舞蹈进行放松。实践证明：学生在“绳 课”中不必变换多种器材，只需使用手中的跳绳就可以进行各种各样的练习。 教材 复习跳短绳并拓展新的花样跳绳 课的类型 第三次课 教学目标 复习跳短绳并脚跳的动作方法，并拓展新的跳绳方法，使70%的学生学会花样跳绳。 进行各种跳法，以发展下肢力量和弹跳素质为主要练习目标。 培养兴趣、积极参与、认真学习、团结合作、激发新的跳绳游戏。 重点 与 难点 1. 激发并培养创新精神，拓展花样跳绳方法。 2. 使70%以上同学掌握3种以上的花样跳绳。 顺序 时间 教学内容 组织、教法、学法与要求 教师指导 学生活动 开 始部分 准备部分 主体部分 结束部分 2＇ 7＇ 15＇ 13＇ 3＇ 1.集合整队 2.报告人数 3.师生问好 4.检查服装 5.宣布上课内容及要求 1. 慢跑300m 2. 准备活动 ①扩胸运动 4*8 ②体转运动 4*8 ③腹背运动 4*8 ④肩绕环运动 4*8 ⑤弓步压腿 4*8 ⑥活动一下腕踝关节 4*8 队列练习 原地的左右转体 基础练习 计时跳 动作示范 花样跳绳 优秀动作示范 6. 创新跳 跳绳接力 1. 集合整队 2. 音乐放松 3. 教师小结 4. 宣布下课