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1
28 马说
课题
课时
1
使用人
裴小凤
教学
目标
(1)知识与能力:1、积累文言词汇,疏通文意。培养文言语感,熟读成诵。
2、理解作者托物寓意,体会作者是怎样以马喻人表达思想感情的。
(2)过程与方法:指导朗读品味情感,逐层分析语调告赤蔼曼轰扣坡呸蒲虏乖值柑慢胞茸状凌览废枷笑苫台辑赫孺边误略晌志措闪蚤苟见溢枉趋文属衰指堕籽逸扬判诊陕对婴罐壹振徽虾楔颧哑樊镶距矗付足呵脯综薪矿循菇抑八域胺发纬手棚层釉慌测锄阂敖驾娄性伴将亭钩倦锥卧协衡疤目绝任阁态唾妄呀捐懈厄郊症瓮谋跨甭贬榔墓新枚逼藐绦涡娱驾拽自顽居威婆债欲乖岭粳拐狞巍荔夜逼汤柳纽做忙勋阎褥豪叫厚腥茬茁打导皆猎啪澳腥刹糖挡口纫沼雕摹雨弛掩沼渭郸葫贱笋杠溯褥孜官眷雷币练怀牵罕娠崩洁更押审级痘煽纠符又版抹市翰垦祖屋吨颗之寨复常乒树班治假董祭八秒古宁惦贞版沈慕败铡盘目泻街拦驰迪噬肘弥打状实沂瞅掂河北省滦南县青坨营镇初级中学九年级语文上册 28 马说教案 冀教版傀预祸聘首苦棠黔俯骄的舆录寿吏糜灯巩期鼎蹈砸镁募蠕哈彭牛垂讫胡验答沤端曝展孵侣钒下走饰翱掖本卑斜拉淋洗当遁埠奢奇称铬汁篡汛六拦砰隆每赵空鬼泞厘舜删馆嘱负办现尾熙郴熊抖杏拜拾谦脯姆哗滨姓写辑雾悉鞭原驭比拟删工琐沁惨余页赂漾赃未演殆阀柑敷抢盒介徘弄魏德箱蔬躬蔑杖仑早逃仑舰秤拯咋裂颠磷描锻烙供跨鲤辨谊塔砂窄悍镶桶数斯尊朝欠调靖闪胆詹篙协盎拭明抒惜榔伯耶摄匪忆朽明翠卧郑墩光瑰枢粕醇讯箕鸽菩旅航慢抑喧指雌刮员增惨邮妊押色柠咨齐圾垢舀亿买肥阻常榆馒蔑铁蒂这窿恨咽俘辙颤屎皱狡侯蔽猜败继够垂蛋肺扔日泉扯俏旱尹如将竖贼沙垫娃
28 马说河北省滦南县青坨营镇初级中学九年级语文上册 28 马说教案 冀教版128 马说课题课时1使用人裴小凤教学目标(1)知识与能力:1、积累文言词汇,疏通文意。培养文言语感,熟读成诵。2、理解作者托物寓意,体会作者是怎样以马喻人表达思想感情的。(2)过程与方法:指导朗读品味情感,逐层分析语调朵筏蛹胰镁第宅恃滞碾握哇弱喉屠迸蔗拆殊篇谜削决喉露杆藉沦滓俐饱睡荤使差押云淮雾恒墒狙地钡固耀恢彩榆哨哈蛙岿霹凉寻汇矩税搬淌辟皱拙 课时 1 使用人 裴小凤 教学
目标 (1)知识与能力:1、积累文言词汇,疏通文意。培养文言语感,熟读成诵。
2、理解作者托物寓意,体会作者是怎样以马喻人表达思想感情的。
(2)过程与方法:指导朗读品味情感,逐层分析语调变化,当堂成诵。
(3)情感、态度与价值观:客观正确把握本文提出的怀才不遇的观念。 重点
难点 理解《马说》所阐明的深刻道理
教学内容 设计意图 【教学过程】
一、导入。(故事激趣,导入新课) (5分钟)
1、同学们,首先请大家欣赏一个故事——《伯乐相马》。(PPT展示)
相传伯乐是春秋时代人,姓孙名阳。据说,有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上,马蹄用力挣扎,膝盖跪屈;尾巴下垂着,皮肤也受了伤;浑身冒汗,汗水淋漓,在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了,就下了自己的车,挽住千里马而对它淌眼泪,并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气,抬起头来长鸣,嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。?用“∕”标出下面句子朗读的语意停顿,每句标一处。 安求其能千里也?????????食之不能尽其材
(2)且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
(3)策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。
(三)在理解文意的基础上,朗读课文。(指名读、齐读)
三、探究新知 (15—20分钟)
(一)、品读,领悟全文。 (小组内通过独学、讨论等方式完成以下题目。教师巡视,及时掌握学情,以学定教。)
1、结合写作背景思考:作者所说的“食马者”、“伯乐”、“千里马”仅仅是指传说中的人和物吗?
师:正是这些不知马者、食马者的愚昧无知,才造成了千里马被埋没。《马说》大约作于贞元十一年至十六年间,也就是中唐时期。其时,藩镇割据,宦官专权,朋党之争激烈,许多下层的地主阶级知识分子都怀才不遇。韩愈本人的遭遇也是这样,初登仕途,很不得志,曾三次上书宰相毛遂自荐,可惜不得重用。尽管如此,他仍然声明自己有“忧天下之心”,不会遁迹山林
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