笔算两位数减一位数.docVIP

通讯地址：河北省邢台市隆尧县大张庄中心小学 工作单位：河北省邢台市隆尧县大张庄中心小学 邮编：055350 学段：小学 联系电话邮箱：zzx6726267@163.com 笔算两位数减一位数(不退位)教学设计 河北省隆尧县大张庄中心小学 胡晓彦 教学目标 知识与技能 ((借助情境图画激发学生学习兴趣,理解题意. ((使学生理解并掌握两位数减一位数的口算过程. ((了解竖式和算理的联系, 运用知识迁移进一步体会相同数位对齐的道理. 过程与方法 ((初步培养学生的动手操作能力、观察能力和口语表达能力. ((引导学生积极参与数学学习活动,经理两位数减一位数计算方法的探索与算理的过程. ((提倡算法的多样化,训练学生的思维. 情感态度价值观 (?培养学生参与数学学习活动的积极性, 合作意识.并敢于发表自己的见解. ((激发他们学习数学的兴趣. 培养学生仔细,认真思考的良好习惯, 教学重点、难点：理解并掌握两位数减一位数（不退位）的算理，能正确计算。 学习方式 动手操作、自主探究、合作交流是本节课学生学习的主要方式。 教学准备 主题图 算式卡片 小黑板 教学流程 一.复习激发兴趣 师:这节课,咱们先来玩个口算竞赛游戏, ,让在坐的听课老师作为我们的评委,评一评我们三个组在回答问题时哪个组最棒,能获得冠军好吗? 生:好 1.出示算式卡片:第一组:74-4= 35+2= (优) 第一组:50-20= 30+2= (中) 第一组:9-6= 7-3= (差) 学生说出是怎样算的? 2.互提游戏:(1)54是由几个十和几个一组成的?54=50+( ) (2)68是由几个十和几个一组成的?68=8+( ) (3)97是由几个十和几个一组成的?97=90+( ) (这样的设计能充分的激起学生”想学”的愿望和兴趣,同时也照顾到了差生,让他们也展现了自我,树立起了自信,尝到成功的喜悦.) 同学们做的很好,老师很满意.请同学们为自己打打气,加加油!为你的好朋友小强解决一个问题好吗?(好) (表扬:你们真是个爱帮助她人的好孩子,老师很喜欢你们) 二.探究新知 1.创设情境 理解题意 列出算式 师:出示主题图.让学生认真观察.让学生说一说解决图画题的顺口溜. 生:(齐说)图画题并不难,找出信息和问题,只要思考加认真,理解题意很简单, 解决问题冲向前. 师:请男生作为小强,把小强的话读一读. 男生: :我有46张画片. 师:妹妹看见了,觉得画片好玩有趣,就想给小强要. 师:请女生作为妹妹,把妹妹的话读一读. 女生:给我4张好吗? 师:那谁说一说题中的数学信息是什么? 师:谁又能根据数学信息提出问题呢? 生:（1）还剩多少张? （2）小强现在还有多少张? (3)还有多少张画片? 师:同学们对图画的题意理解的不错,那依据提出的问题,(引导学生:)又该怎样列式解答呢? (鼓励:你们一定能行!老师相信你们.试一试吧) (这样的设计培养了学生认真观察能力,语言表达能力,思维能力,同时也培养了学生积极参与学习的过程.体会到数学的生活化,数学就在我们身边) 生:46-4= (师板书)同时再板书课题: 笔算两位数减一位数(不退位) 2. 动手操作 解决问题 师:你的好朋友小兔子博士让你用自己喜欢的方法计算. (学生心手合一操作,同桌合作交流,全班反馈计算方法.) 生:汇报 师板书:1.4个十和6个一减去4个一得4个十2个一,就是42. 2.把46分成40和6,先算6-4=2,再算40+2=42. (表扬:你们说的真好!) 3.如果有学生用竖式计算的,给予表扬. (你真聪明,能用刚学过的知识进行迁移.) 师:引导学生用竖式计算.让学生在练习本上独立算一算.师巡视. 3.学习列竖式计算 请一位学生板演,然后,师生边对话,边重新板书: 先写(46)再写(减4),4要写在(个位)上,和(6)对齐.再从(个)位减起,6减4得(2),2写在(个)位上,和(6,4)对齐.再算(十)位上的数,4个十减0个十得4个十,写在(十)位上.也就是可以把(4)这个数抄下来.结果就是(42). 板书 : 十个十个 4 6 - 4 4 2 师提醒:－号要写在被减数的左下边与减数左右对齐,等于线要用尺子画,这样才能规范,工整.养成良好书写习惯. 小结:引导学生说出算理,并归纳出笔算方法:笔算减法,要相同数位对齐,从个位减起.(多请几位学生说一说)最后全班齐读书上的84页下面的话. (这