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父母如何教育孩子 【摘要】教育在孩子的身心发展中起着至关重要的作用。我们可以把教育分为家庭教育、学校教育和社会教育，这里我们系统的谈一谈家庭教育。 俗话说：“父母是孩子的第一任老师。”所以说父母对孩子的教育尤为重要，父母的言行举止在一定程度上也会影响到孩子。因此，父母一定要注意对孩子的教育。教育孩子要有一个好的方法，方法不当，则会适得其反。 教育孩子不是一朝一夕之事，正所谓欲速则不达，教育史一个长期的过程，下面我们就来系统的谈一谈父母该如何教育孩子。 目 录 第一节 全面了解孩子人格发展及认知发展的特点 - 1 - 一、孩子的认知发展特点。 - 1 - （一）感知运动阶段（0—2岁） - 1 - （二）前运算阶段（2—6岁） - 1 - （三）具体运算阶段（7—11岁） - 2 - （四）形式运算阶段（11—15岁） - 2 - 二、孩子的人格发展特点。 - 2 - （一）基本的信任感对基本的不信任感（0—1.5岁） - 3 - （二）自主感对羞耻感与怀疑（2—3岁） - 3 - （三）主动感对内疚感（4—5岁） - 3 - （四）勤奋感对自卑感（6—11岁） - 3 - （五）自我同一性对角色混乱（12—18岁） - 4 - （六）亲密感对孤独感（成年早期） - 4 - （七）繁殖感对停滞感（成年中期） - 4 - （八）自我整合感对绝望感（成年晚期） - 5 - 第二节 教育孩子要抓住几个关键期 - 5 - 一、学龄前儿童的教育。 - 5 - 二、入学之后的教育。 - 6 - 三、青春期的“性”教育。 - 7 - 第三节 对于教育孩子过程中几个代表性问题的看法 - 9 - 一、不要用“不行”来约束孩子。 - 9 - （一）鼓励孩子去尝试，不要用“不行”来约束孩子。 - 9 - （二）不要用“不行”来打击孩子的自信心。 - 10 - 二、如何培养孩子的学习兴趣。 - 11 - （一）精心呵护孩子的好奇心。 - 12 - （二）为孩子创造一个愉悦的学习环境。 - 13 - （三）带孩子到大自然、社会中去，开阔眼界，提高学习兴趣。 - 13 - （四）发展孩子多方面的兴趣。 - 14 - 三、如何培养孩子的语言表达能力。 - 14 - （一）锻炼孩子附属故事。 - 15 - （二）积累词汇，学以致用。 - 15 - （三）在自然和社会中培养语言表达能力。 - 15 - 第四节 总结 - 16 - 教育孩子父母要有法可循，对症下药，方法恰当事半功倍，否则事倍功半。 第一节 全面了解孩子人格发展及认知发展的特点 一、孩子的认知发展特点。 孩子的认知发展具有一定的阶段性，心理学上把孩子的认知发展归纳为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段四个阶段，接下来我们一一阐述。 （一）感知运动阶段（0—2岁） 这一阶段的主要特征就是感觉和动作的分化。 最初，孩子只是本能的反射行为，最明显的例子就是孩子本能的抓我。 随后孩子就会对外界环境的刺激做出反映。在这个过程中，最初孩子的动作和行为是偶然获得的，在这个阶段的后期则是有目的的学习获得的。 这一阶段的后期，孩子的思维发现萌芽，也就是孩子能够思考和规划其行为。因此，这一阶段的孩子只有动作智慧，没有表象和运算的智慧。 （二）前运算阶段（2—6岁） 这一阶段的特点是以自我为中心，认知活动相对具体，没有抽象思维，思维更不具有可逆性，具体表现在： 1、语言和概念以惊人的速度发展。 2、思维是原始的，仍是集中化和不可逆的。 3、只注重状态，不注重过程。 （三）具体运算阶段（7—11岁） 这一阶段的特点是： 1、认知结构中具有了抽象思维，思维可以逆转，能够惊醒逻辑推理。 2、能够通过表象进行逻辑推理和群集运算，但仍需具体事务的支持。 3、自我中心的思维向去自我中心或客观性思维的方向发展。 （四）形式运算阶段（11—15岁） 这一阶段的特点是： 1、儿童的思维开始以命题的形式进行。 2、能够运用假设——演绎推理的形式解决问题。 3、抽象逻辑思维开始形成。 4、具有了可逆性的思维。 5、儿童的思维趋向于灵活性。 二、孩子的人格发展特点。 埃里克森认为人格发展必须经历八个顺序不变的阶段，其中五个阶段属于儿童成长和接受教育的阶段。 （一）基本的信任感对基本的不信任感（0—1.5岁） 该阶段的任务是发展对周围世界，尤其是对社会环境的基本态度，培养信任感。埃里克森认为信任感是一个人形成健康人格的基础。发展顺利者的心理特征是对人信任，有安全感。发展障碍者的心理特征是面对新环境的焦虑不安。 （二）自主感对羞耻感与怀疑（2—3岁） 该阶段的发展任务是培养自主性。埃里克森认为这一阶段儿童具有双重渴望：既想获得父母的支持，同时也渴望父母让自己做主。这一阶段发展顺利者能按社会要求表现目的性