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NO.74 课题：识字六 作者(或来源):周丹凤 【设计思考】 1、这是1组与本组的专题——“关爱他人”非常吻合的对子。 2、引导学生调动生活积累，联系生活实际识字，组词认字，形象意义识字。 3、引导学生反复朗读，引导学生读出感情，读出韵律感，在学生心里埋下真善美的种子。 【预定目标】 1、认识9个生字，会写8个字。 2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。 3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的情感。 【教学重点、难点】　　认识9个生字、会写8个字。【教学时间】二课时【教学准备】生字卡片、词语卡片、小黑板???????????????　　?第一课时 【预定目标】 1、认识9个生字，读准字音，认清字形。 2、正确、流利地朗读课文。 【预设流程】?????一、复习引入 1、出示2册识字7的内容，齐读。 2、今天我们又要来学习一篇对对子的课文，比一比，哪位小朋友学得最棒。 二、朗读感悟 1、初读感知： （1）自读课文，读准字音，把自己喜欢的内容读给小组的伙伴听。 （2）朗读展示：读自己喜欢的小节，引导学生正音，把课文读正确。 （3）引读课文，感受词语的意思及反义词的特点。 2、再读入情： （1）找自己喜欢的句子读给大家听。 （2）讲讲身边助人为乐的人和事。 （3）朗读品味课题前面的那段话。 （4）指导感情朗读。 三、指导认字 1、出示词语：真诚、冷漠、虚假、索取、奉献、永远、雪中送炭、助人为乐、饥寒、爱恨、贫富 （1）学生自读正音，注意带点的字。 （2）指名领读，注意鼻音“奉”，前鼻音“恨”。 （3）去掉拼音读词语。 （4）去掉熟字读生字。 2、小组交流识字方法。 3、集体交流识字方法。 四、熟读课文，巩固识字。 五、作业。 完成《课堂作业本》Ｐ43第2、5题。 调整： 反思： NO.75 课题：识字六(第二课时) 作者(或来源):周丹凤 【预定目标】 1、巩固识字、会写8个字。 2、正确流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系，树立关爱他人的感情。 【预设流程】 一、复习回顾。 1、词语卡片、评议纠正。 2、开火车读词语。 3、认读生字，并组词。 4、比一比，看谁能最快走出大山。（《课堂作业本》Ｐ43第4题） 二、朗读课文 1、用自己喜欢的方式朗读课文。 2、比赛读课文。 三、指导写字 1、结合范写，引导学生仔细观察字形。 2、学生先书空，然后再描红，临写。 四、扩展活动 收集反义词，试着组成几句对子。 五、作业： 完成《课堂作业本》Ｐ43第3题。 调整： 反思： NO.76 课题：22 窗前的气球 作者(或来源):周丹凤 【设计思考】 1、一个气球，就是一声问候，一张笑脸，一阵惊喜，它把科利亚和同学们连在一起，真情无限。 2、重视朗读训练，抓住重点句，体会科利亚心情的前后变化，感受同学之间的纯真友情。 3、重视说话、写话训练、体会语言的美，学着把句子写得优美些。 【预定目标】 1、认识7个生字、会写8个字，会用“可爱的”“高兴的” 写句子。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。 3、懂得珍惜友情。 【教学重点、难点】　　认识7个生字，会写8个字，用“可爱的”“高兴地”写句子，体会科利亚的情感变化。 【教学时间】二课时【教学准备】生字卡片、词语卡片???????????????????第一课时 【预定目标】 1、认识7个生字。 2、正确地朗读课文。 【预设流程】 一、揭示课题 1、谈话引入，出示课题 气球除了可以用来玩之外，还有什么作用？鼓励学生发挥想象，从多角度说。 生齐读课题质疑。 二、初读课文，自主识字 1、学生带着问题自读课文，了解课文大意。 2、自学生字。 3、小组合作学习，读准字音，交流识字方法。 4、集体交流： （1）指名读、正音；比赛读、开火车读。 （2）交流识字方法。 （3）去掉拼音读字、词。 三、读通课文 1、自由读，要求：读准字音，不漏字，不加字。 2、指名读，让学生挑自己最喜欢的一个自然段读给大家听。 3、依据要求进行评议。 4、齐读课文。 四、图文结合，感知大意。 1、学生自由读课文。 2、学生相互交流读懂了什么 （先分组交流，再指名说，重点引导学生发现科利亚心情的前后变化。） 台补充插图，理解课文。 对比朗读，体会科利亚前后不同的心情。 五、作业：完成《课堂作业本》Ｐ44第4题。 调整： 反思： NO.77 课题：22 窗前的气球（第二课时） 作者(或来源)：周丹凤 【预定目标】 1、巩固识字，会写8个字。 2、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。 3、懂得珍惜友情。