八年级数学暑假专题——整式与分式北师大版.docVIP

初二数学 一、教学内容： 暑假专题——整式与分式 二、教学目标： 1. 了解分解因式的意义，会用提公因式法、平方差公式和完全平方公式分解因式． 2. 熟练掌握分式的基本性质，会进行分式的约分、通分和加减乘除四则运算． 3. 会解分式方程和分式方程应用题． 4. 体会数学知识之间的整体联系． 三、知识要点分析： 1. 分解因式 分解因式的常用方法：提公因式法、运用公式法． 2. 分式的运算 （1）分式的基本性质：分式的分子与分母都乘以（或除以）同一个不等于零的整式，分式的值不变． （2）分式乘除法法则：两个分式相乘，把分子相乘的积作为积的分子，把分母相乘的积作为积的分母；两个分式相除，把除式的分子和分母颠倒位置后再与被除式相乘． （3）分式加减法法则：同分母的分式相加减，分母不变，把分子相加减；异分母分式相加减，先通分，化为同分母的分式，然后再按同分母分式的加减法法则进行计算． 3. 分解因式和整式乘法运算是互逆的，分解因式和整式乘法运算是分式运算的重要依据． 4. 解分式方程的一般步骤： （1）去分母，即在方程的两边都乘以最简公分母，把分式方程化为整式方程． （2）解这个整式方程． （3）验根，即把整式方程的根代入最简公分母，使最简公分母不等于零的根是原方程的根，使最简公分母等于零的根是原方程的增根．需要注意的是，这种代入最简公分母验根的方法虽然简便，但是必须要保证解方程的各步运算准确无误，否则这种简便的验根方法不能起到有效的作用．因此，我们还可以采用另一种验根方法，即把求得的未知数的值代入原方程进行检验，看等式左边是否等于右边． 【典型例题】3－2x2＋x；（2）x2（x－y）＋y2（y－x）． 题意分析：本题旨在考查综合运用提公因式法和公式法分解因式． 思路分析：（1）题是三项式，先提取公因式，再考虑用完全平方公式解题．（2）题先提取公因式，再考虑用平方差公式解题． 解：（1）x3－2x2＋x ＝x（x2－2x＋1） ＝x（x－1）2； （2）x2（x－y）＋y2（y－x）． ＝（x－y）x2－（x－y）y2 ＝（x－y）（x2－y2） ＝（x－y）（x＋y）（x－y） ＝（x－y）2（x＋y）． 解题后的思考：解决分解因式的问题时，首先考虑因式是否有公因式，如果有，先提取公因式；如果没有公因式且因式是两项式，则考虑能否用平方差公式分解因式；因式是三项式时应考虑用完全平方公式解题．最后，直到每一个因式都不能再分解为止． 例2．在边长为a cm的正方形木板上开出边长为b cm（b＜）的四个方形小孔，如图所示． （1）试用a、b表示出剩余部分的面积； （2）若a＝14.5，b＝2.75，则剩余部分的面积是多少？ 题意分析：本题意在考查整式和分解因式的综合应用． 思路分析：剩余面积等于大正方形的面积减去四个小正方形的面积． 解：（1）剩余部分的面积＝（a2－4b2）cm2． （2）当a＝14.5，b＝2.75时， （a2－4b2）＝（a＋2b）（a－2b） ＝（14.5＋5.5）（14.5－5.5） ＝20×9 ＝180（cm2）． 答：剩余部分的面积是180cm2． 解题后的思考：观察所列算式，先分解因式，再代入求值较简便． 小结：分解因式是整式的一种重要的恒等变形，它和整式乘法运算，尤其是多项式乘法运算有着密切的联系．分解因式是分式的化简与运算、解一元二次方程的重要基础． 知识点2：分式的运算 例3. 计算：（－）÷． 题意分析：本题考查分式的混合运算．运算顺序是先算括号内的，再算乘除，最后算加减． 思路分析：本题有两种解法，一是按顺序计算，先计算括号内的，再算除法；二是先利用分配律计算除法，最后再求差． 解法一： 原式＝[－]· ＝· ＝· ＝－ ＝ 解法二： 原式＝[－]· ＝·－· ＝－＋ ＝ ＝ ＝－ ＝ 解题后的思考：本题是分式四则混合运算，既可以先算括号里面的，再算除法，也可以先用乘法分配律进行计算，最后求差．总之，分式混合运算的综合性较强，解题时应遵循运算顺序、法则进行变形，有些题目需要注意其结构特点，选择恰当的方法来解决． 例4．已知：＋，求的值＋，＋＝＝＝1． 解题后的思考：解分式求值问题一般先化简，再求值．已知条件是等式的，通常先把已知等式和所求代数式变形，找到它们之间的联系，再运用整体代入的方法解题． 小结：分式运算法则类似于分数运算，除了注意运算顺序，还要注意运算技巧． 知识点3：分式方程 例5. 解方程：－＝1． 题意分析：这个分式方程中含有两个分式，其最简公分母是x2－1． 思路分析：将方程两边都乘以最简公分母x2－1，去分母后进行整理，转化成整式方程求解． 解：原方程可以化为－＝1， 所以（x＋1）2－4＝（x＋1）（x－1）， 即：2x＝2，解得x＝1． 检验：