粤教版八年级第一单元第一二课教案.docVIP

第一单元、塑造自我 1．1自尊自爱 教学目标： １、通过教学使学生懂得自尊（心）的含义和自尊的重要性。 ２、通过教学使学生懂得自尊是人的基本需要。 ３、通过教学使学生懂得要自尊就要知耻、走出自卑，树立自尊，还要克服自负和虚荣 二、教学重点： 自尊是健康人格的基石。 三、教学难点： 自尊心与羞耻心、自卑、自负和虚荣的联系和区别。。 课时安排：两节课。 第一课时： 教学过程： （一）导入新课： 同学们，漫长的暑假已经过去了，我们又迎来了新的一学年，我们的学习也进入了一个新的阶段，我们在八年级的思想品德课里将要学习哪些内容呢？请同学们翻开课本。快速地把课本目录看一看，熟悉课本。 一个人要有所作为，应该遵循这样的步骤： 塑造自我——与人相处——奉献社会 本学期的教材也是遵循这样一条主线编写，在这个学期，老师将会和大家一起去探讨这些方面的问题。 今天我们一起先学习第一单元：塑造自我 第一课：自尊自信 老师问：这一课的主题词是什么？ 学生答：自尊·自爱·知耻· 情境假设： 在遇到以下事情的时候，你会怎么做？如果老师让我在大会上发言，我会作以下准备 （3）老师当众表扬我的时候，我会感到 （4） 当听到外国人说中国人无能时，我会感到 学生填写学案，教师提问 小结：以上的表现说明你是一个有自尊心的人 2）、少年得到了答案了吗？什么是自尊？什么是自尊？自尊的表现有哪些？自尊心对我们有什么影响？ 觉得羞愧 ——发奋图强 ——改正了作弊的毛病 这个故事说明了什么？ 自尊激励我们奋发向上，不断进取 自尊心和羞耻心是相互联系的——有羞耻心，才有自尊心 在生活中，你还经历过哪些事情，令你觉得羞愧、难为情、不好意思的？ （学生讨论，并发表意见） 如：被别人指责，被老师批评…… 小结：这种羞耻的感觉，也表现了你的自尊心。 （板书）二、自尊始于知耻 1、自尊心与羞耻心的关系：互为表里 2、羞耻心对于形成良好品德的作用——羞耻心是所有品德的源泉 四、质疑再探：同学们通过本节课的学习，你还有什么疑问？请提出来，我们共同解决。 （提示：可从本节课学习的知识或者收获方面进行总结。） 预设：青少年的自尊自信有哪些特点？ 五、知识小结： 1、学生小结。（可从本节所学知识或者收获方面进行总结） 2、教师小结：通过本节课的学习，我们了解了自尊的含义，认识了自尊是人的基本心理需要，是形成健康心理的基石。因此，我们要培养良好的自尊心，维护自尊，不做有损人格的事情。同时我们也不能伤害别人的自尊心，要尊重别人的人格，这样，大家才能和谐相处，共同建设好我们的集体。 六、运用拓展 学生自编习题训练 学生编题，教师巡视，同桌互换答题。然后对编的好的习题，在全班进行展示交流。 教后记 第二课时：3页的“班级风景”，然后思考这三个人的表现是自尊吗？如果不是，那又是什么心理？(学生回答后，老师归纳。) “班级风景”中小平的心理是一种自卑的心理，青青的心理是一种虚荣心，而小金是的心理一种自负心理。要培养自尊这种可贵的心理品质，必须把它和自卑、虚荣、自负区分开来。 二：设疑自探 同学们根据课题，你想知道哪些问题？ 生提出后是进行归纳总结： 1、什么是自卑？有哪些表现和危害？ 2、如何走出自卑，树立自信？（板书） 3、自尊和自负有什么区别？ 4、自尊和虚荣有什么区别？在生活中有什么不同的表现？ 三、解疑合探： 根据设疑自探问题逐一进行解决，并适当进行补充： 1、针对自探一，学困生回答，中等生评价，优等生补充,师小结。 自卑是一种不健康的心理状态。 自卑的表现：自已看不起自己，自我贬低，甚至自暴自弃 自卑的危害：是不健康的心理状态，是一个心理牢笼。妨碍我们建立快乐的人生。 如何克服自卑：树立自信，学会尊重自己，客观看待自己，培养积极乐观的人生态度等等。 2、针对自探二，教师可设置情境： 怎样克服自卑？（答案在第6页找） 《张越曾为肥胖自卑十年》 《走出自卑小处方》 自信的魅力： 珍妮是个总爱低着头的小女孩，她一直觉得自己长得不够漂亮。有一天，她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽不信，但是挺高兴，不由昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下都没在意。 珍妮走进教室，迎面碰上了她的老师，“珍妮，你昂起头来真美！”老师爱抚地拍拍她的肩说。 那一天，她得到了许多人的赞美。她想一定是蝴蝶结的功劳，可往镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结，一定是出饰物店时与人一碰弄丢了。 这个故事说明了什么？(学生讨论回答，教师归纳。) 自信原本就是一种美丽，而很多人却因为太在意外表而失去很多快乐。无论是贫穷还是富有，无论是貌若天仙，还是相貌平平，只要你昂起头来，快乐会使你变得可爱——人人都喜欢的那种可爱。