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CSE 802. Prepared by Martin Law 数学实验 第1章 如何用数学解决实际问题 课程简介 目的： 数学实验是大学数学教学改革的内 容。该内容的开设使得学生学会使 用计算机中的数学软件去做计算和 研究工作，而不再是花大量的时间 去钻研计算技巧。 教材： 刘琼 荪龚劬 何中市 付鹂 任善强 编著， 数学实验，高等教育出版社 课程简介(续) 要求： 作业发送至：mathexperiment@126.com 请使用“实验报告格式”模板 评定成绩方法： 平时作业15% 出勤15% 综合实验70% 1.1 什么是数学模型 对于一个特定对象，为了一个特定的目标，根据特有的内在规律，做出一些必要的简化假设，运用适当的数学工具，得到的一个数学结构。 特定对象—为了解决实际问题而提出的； 特定的目的—研究一个特定对象时要达到的目的，如分析、预测、控制、决策等； 数学结构—可以是数学关系式，也可以是程序、图、表等； 数学建模—建立数学模型的全过程，包括问题分析、模型建立、求解、结果检验和应用等 1.1 什么是数学模型 例1.1 新产品的销量变化规律 一种新产品进入市场以后，产品的销售量一般会经过“先 增后平稳略有下降”的一个过程，这称为产品的生命周期。 怎样使用数学模型来描述产品的销售量的变化过程呢？ 问题分析 当一个新产品进入市场时，其有关信息的传播有两个途径：一是经 营者或厂家进行广泛的广告宣传，消费者亲眼看到广告或亲耳听到 信息，这是来自消费者以外的信息；二是当一部分消费者购买了该 产品之后，经过使用对该产品有了认识，向其周围的人们进行宣 传，这称之为来自消费者内部的信息。正是这两方面的信息促使消 费者去购买该商品。 1.1 什么是数学模型 合理假设 设N为潜在的消费者人数，x(t)为t时刻购买了该产品的人数，并且认为变量x(t)随时间变化是连续的； 购买者增量△x由两部分组成，一是由外部信息导致消费者增加，其增量记为△x1，二是由内部信息导致消费者增加，记为△x2； 由外部信息导致消费者增量与未购买者人数成正比，即 △x1=k1(N-x(t)) △t (k10为比例系数) (1.1) 由内部信息导致购买者增量与购买者人数和未购买者人数之积成正比，即 △x2=k2x(t) ×(N-x(t)) △t (k20为比例系数) (1.2) 建立数学模型 由上述(1.1)和(1.2)式，再由假设知， △x由△x1和△x2组成，得到： △x=k1(N-x(t)) △t +k2x(t) ×(N-x(t)) △t (1.3) (1.3)式两端同时除以△t ，并令△t →0，得到微分方程模型如下： 1.1 什么是数学模型 ，并且，x(0)=0。 (1.4) 模型求解 为分析产品销售量x(t)随时间t的变化情况，对微分方程(1.4)求解，得： (1.5) 该问题解含有未知参数k1，k2，N，如何确定它们呢？其方法是采样，收集某产品从推向市场以来销售情况的统计数据，根据数据分析，用最小二乘法将模型中的未知参数辨识出来。例如，使用某种产品一段时期的销售统计数据，对模型(1.4)中的参数进行参数辨识，得到k1 =0.02， k2 =0.035， N =104，通过计算，具体分析出某产品的销售量与时间的关系如下图所示：（见P.3 图1.1） 1.1 什么是数学模型 模型检验 我们使用某产品一段时期的销售统计数据，将这些实测数据代入模型(1.5)中，如果实测数据与理论数据（模型中对应值）之差的平方和（定义为误差平方和）很小，则称该模型通过了检验。如图1.2（P.3）所示，符号“。”表示实测数据，而曲线x(t)是理论曲线。实际观测数据在理论曲线附近波动，其波动幅度较小。再通过计算误差平方和的值，如果该值相对于原始数据比较小，我们称该模型通过了检验，这是可以运用该模型进行预测了。 以上五步反映了一个数学建模的全过程。 1.2 数学模型的分类 对数学模型进行划分 按应用领域划分，如人口模型、交通模型、经济预测模型、数量经济模型、金融模型、生态模型、环境模型、企业规划模型等等； 按数学方法划分，如方程模型、微分方程模型、图论模型、网络模型、概率模型、统计模型、优化模型、最优控制模型和随机性模型等等； 更笼统的划分，如连续系统模型、离散系统模型、确定性模型、随机性模型等等。 建立数学模型的目的-能有效地解决