素质教育的四点思考.docVIP

素质教育的四点思考 众说纷纭的“素质教育”，既为国人所诟病不已，又为众人所期盼已久。笔者有四点思考，有些已经正在实现，有些还尚未看到改革的动静。 其一，素质教育一直都在提倡，但是多年以来无论是从培养人才的数量上看，还是从大学生就业形势看，可能都未达到预期。我想这可能和社会风气的倡导有关，社会舆论并不推崇靠技能、靠手艺来建设家园、发展经济，需要的是精英，所以，当下各种家庭环境的父母都要孩子出人头地，都要去当状元，都要进名校才罢休。我们的政府应当先从舆论导入，花大力气来培养重视各类人才的社会氛围。这可能是比较容易做到的，比看不到什么是“素质教育”更好。? 其二，素质教育要培养什么素质？目前，高校专业渴求大而全，专业比拼综合，全能，结果各个学校之间即使是强调自主招生，要招符合学校特色的学生，那有多少学校能说出自己的特色呢？大城市的向北大清华看齐，中小城市的大学向省会高校看齐，特色在哪里？学校自主招生的前提应该是，学校根据建校以来多年的人文积淀，为社会输送人才的趋势和走向，来不断完善自己的专业方向，确实有自己的特色。就如，一提到哈佛，人们就会直接想到最优秀的商学院。而再问问各个高校，对于当下毕业生就业难，有没有想过一部分责任在于自己盲目重复设置专业，不了解社会需求，没有详细分析统计历届学生就业方向，没有及时修正专业设置以迎合社会需求和国家经济发展。我看，高考改革还是从高校自身专业学科建设改起。 其三，如果高校能够真正成为知识和能力的摇篮，那么自主招生势在必行，国家再统一干预反倒适得其反了，取消统考，放权给各校自主招生是应该的。但是在这个阶段，国家要监控的，可能不是招生问题，而是就业问题。国家要重点控制的是高校毕业生的就业，从孩子小学开始，就在大人和老师的引导下有了理想，理想是什么？——具体而言就是各种各样的工作，为国家建设效力。所以，当政府不抓高校统一招生问题后，及时要抓住的是高校培养大学生、研究生的质量，要监控的是就业。对于在一定程度上，就业很不理想的，或者没有达到社会预期的高校，国家依然要干预招生，监督招生。否则，是对不起老百姓啊，对不起广大民生啊！ 其四，目前信息化建设越来越迅速。我认为，我们的政府如果要抓素质教育，可以从教育网络信息化入手，将孩子们从小学一年级开始的受教育情况直到进入社会工作岗位，建立详尽的数据库，这样也为教育专家和统计分析专家们提供了详尽的分析依据，任何决策是要有翔实依据的，个例不能作为决策依据。要了解到对于学生而言，什么样的学习效果、学习经历、性格取向、兴趣发展和各类技能是对今后的职业发展有利的，是对国家发展有利的，是对于选拔出20年后的优秀人才有利的？不能光看当下找不到工作的困境，应该从源头找起。在20年前就应该跟踪孩子的综合素质发展。我相信，我们的政府完全有实力来完成这个造福子孙后代的工作。美国能够从孩子一出生开始，就建立全国联网的档案，身体素质的、家庭的、教育的到就业阶段等等，因而所有的决策都可以用翔实科学分析的结果作为依据，或者进行未来科学预测，从而先人一着或几招。谁来做？我想，各个学校应该在教育管理部门的监督下完成，因为学校最了解孩子的发展。硬件配备怎么来？可以国家拨款，也可以为此设立政府教育债券和基金，专门从事此项长期工作。技术力量怎么来？这项工作本身应该可以解决一部分大学生就业问题。谁来跟踪？政府应该有专家库，安排专家适时分析，及时跟踪。 我一直相信一点，真正的人才是教育培养出来的，不是天生的！因此，素质从哪里来？还是从小学生入学那一天开始抓起！！ 教改建议：提高学生素质要有具体内容和途径 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》文本向全社会进行第二轮公开征求意见，其中“全面提高普通高中学生综合素质”的表述让我感受最深。 当前，人类即将迈入知识经济社会，人的综合素质的全面提高是社会发展的趋势，也是培育人才最基础、最根本的要求。综合素质包括很多方面，不仅仅局限于知识学习这一个方面。所以，切实提高学生的综合素质，要求学校和教师走出当前“只注重知识教学”的局限，做到教育教学内容上“厚积淀”，丰富教育内容;教育教学方式上“多途径”，拓宽教育途径。 深厚的文化积淀和人文素养是个人发展的基础和起点，《规划纲要》文本提出的“深入推进课程改革，全面落实课程方案，保证学生全面完成国家规定的文理等各门课程的学习”非常重要，基础知识、基本技能的学习与训练是学生今后发展的基础。除此之外，还应该鼓励学生博览群书，形成深厚的文化积淀。 拓宽学生的学习途径，提倡教育教学手段的多样化同样非常重要。《规划纲要》文本提出“创造条件开设丰富多彩的选修课，提高课程的选择性，促进学生全面而有个性的发展”和“积极开展研究性学习、社区服务和社会实践”都具有积极意义，希望能够制定更具体的措施，把以上内容纳入学校教育教学任务中，具体落实，