苏教版三年级语文上册习作2.docVIP

习作2 设计：杨金雪 审核:茆春静 教学目标： 1.读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，初步感受图文介绍自己的方法。 2.读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴 趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。 按习作要求，依照例文的写法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。 教学重点：抓住人物整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面按照顺序介绍自己。 教学难点：图文结合抓住主要特点向大家介绍自己 教学课时：两课时 课前准备： 1.学生人手一份自画像； 2.小镜子； 3.《小小的我》和《钢琴曲》音乐。 教学过程： 第一课时 课时目标： 1.读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，初步感受图文介绍自己的方法。 2.读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴 趣爱好等方面的特点， 按一定顺序写并配上自己创作的自画像。 3.进行外貌、穿着、体型等描写的练写。 一、课前音乐欣赏《小小的我》营造氛围 二、激趣导入，猜猜他是谁？ 1.师：今天老师带来一位你们认识的朋友，猜猜看，他是谁？ 教师出示事先准备好的文字资料。（大耳朵图图） 2.组织学生交流： 教师引导：为什么猜的是他？学生各抒己见。 3.教师揭示谜底。 如果猜出是谁，给予表扬，并让猜到的同学说说是怎么猜到的；如果没有猜到，组织讨论，找出图图的特点。与图像进行比对，有针对性地帮助学生解决实际问题。 （教师课堂点拨时，可适当渗透抓住人物的特点有顺序地写作，但不作硬性的规定。） 三、合作探究，修改画像。 1.师：刚才我们共同针对图图的自画像谈了自己的意见，下面请小组的同学互相看看各人的自画像，提提建议有什么地方画得不像的，修改修改。 2.学生讨论，教师巡视，就一组进行指导。 四、共读例文，有收获。 1.老师还给大家带来了一位新朋友，想认识吗？教师出示挂图。 2.引导学生观察：认真观察我们这位新朋友，说说他长得什么样？较多注重对学生回答的评价。教师预设评价：看得准；看得细；连这个你都发现了，真会观察…… 简介小虎：这位新朋友叫杜小虎，是我的表弟，他特别 爱交朋友，为了能和大家交上朋友，他不但要我带来了他的自画像，还特意写了一篇介绍自己的文章，叫《我的自画像》。教师板书：我的自画像。 学生自读。（和小虎打个招呼吧！） 教师引读。 想和小虎交朋友的同学注意了！你了解小虎的哪些内容？ 组织学生交流，教师相机板书：身材、年龄、穿着、性格、爱好。 什么地方给你留下了深刻印象？ 词语智慧树。 瘦而结实的小虎，笑眯眯的可爱样子可真招人喜欢，想让别人也喜欢老师就和小朋友一起来到今天的词语智慧树，让我们都更让人喜欢吧！ 外貌 发型： 脸型： 眉毛： 眼睛： 鼻子： 嘴巴： 句子练说：让外貌与众不同 我的脸 ，就像 。 我的眼睛 ，就像 。 我的嘴巴 ，就像 。 我的 ，就像 。 3.穿着 4.体型、身高 六、小组练说，促进写作。 1.师：活泼的小虎，可爱的图图，喜欢他们的介绍吗？让别人喜欢是一种本领。你们能让小虎喜欢吗？赶紧把自己介绍自己的话说给同桌听，请他们给你提提意见。开始吧，小虎可等急了。 2.学生练习说，教师参与一小组的交流讨论，并适时指导。 3.指名一人交流。教师预设评价：你是第一个上台来介绍自己的人，老师为你的勇气感到自豪。 七、学生动笔，绽放激情。 1.师激发情趣：你们这么多人要和小虎交朋友，这一下他可为难了，选择谁作他的朋友呢？你们还是把介绍自己的话写下来交给我带回去，由小虎自己选择吧！快，小虎可等及了。 2.学生作文，教师巡视指导。关注学生的写字姿势、执笔姿势、良好写作习惯的养成、学生表达程度。 八、交流作文，共同提高。 1.写好后读给同学听，让同学猜猜看。 师生共同评议，以肯定、表扬为主，指出明显错误，尊重学生的个性体验。 板书设计： 我的自画像