苏教国标版四年级上册第十一单元数学详案(含二次备课和教后记).docVIP

第十一单元 用计算器计算 一、教学内容：教材第100～107页。 二、教学目标 1．增加用计算器计算是近几年来小学数学教材改革的趋势之一。计算器在工作和生活中的应用越来越广泛。学生适时掌握计算器的使用方法，可以提高计算的速度和正确率。 2．使学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目计算，并通过计算探索与发现一些简单的实际问题。 3．使学生体验到用计算器进行计算的优点，进一步培养学生对数学的学习兴趣，感受到使用计算器在人类生活和工作中的价值。 三、教学要求 1．在介绍计算器时，引导学生通过实际的观察，了解计算器的基本构造和基本功能，再通过学生动手尝试操作，明确操作步骤，让学生在动手操作中掌握计算器的使用方法。 2．在教学中通过生活中的使用计算器的场景，使学生从中感受到计算器在人们生活和生产中的价值。 3．在介绍计算器功能，认识计算器键盘的作用和操作方法时，注意让学生尝试操作，在相应的练习中让学生进一步探索性学习，培养数感。 4．教材安排了你知道吗，向学生介绍计算器有关的知识，引导学生了解更多的知识，以激发学生进一步探索计算器功能的兴趣，开拓学生的视野。 四、课时安排 (共计3课时) 认识计算器及计算方法 1课时 用计算器计算两步式题材 1课时 练习十 1课时 第一课时 认识计算器及其计算方法 教学内容：教材第100～101页。 教学要求： 1．通过生活中购买物品的现时情景，使学生在计算中感受到计算器在人们生活中的作用与价值，激发起学生对计算器的学习和使用兴趣。 2．使学生认识电子计算器，知道电子计算器的构成，并学会使用。 （教学重点：了解计算器的基本功能,会使用计算器进行大数目的一步和只有同一级运算的两步式题。） 教学难点：（通过计算探索发现一些简单的数学规律） 教学准备：多媒体课件，学生自带计算器。） 教学过程： 一、 复习 1．口算: 180＋100 100－42 630＋27 860－20 650＋170 860－60 100×6 300×7 3×30 560÷80 2． 出示:5963×234 45875÷25 提问:这两题可以口算吗? 3．出示例题插图。 （这儿3步全部可以省，创设一个情境： 知道这节课要研究什么吗？计算器最基本的功能是什么？古代也有计算器，你知道吗？计算工具经历哪些变化过程？想知道吗？一起看大屏幕多媒体演示计算器的发展。） 看了这段录像后你又知道了什么？你觉得使用计算器有什么好处？我们生活中有没有使用计算器的例子？学生举例。 这节课我们一起来学习用“计算器计算” 4．揭示课题。 二、认识计算器 1．介绍电子计算器的种类和用途。 （已经调至前面。） 2．认识电子计算器。 (1)组织学生观察计算器，了解外部特征和构造。 (2)认识计算器的显示器和键盘。 (3)介绍键盘的功能。 板书：显示器和键盘 三、电子计算器的使用方法。 1．使用方法的学习。 （学会初步的开机、关机，你会用吗？ 交流开机按什么键？ON还有没有其他的键？AC开机后显示多少？0） 关机按什么键？OFF所有的计算器都有关机键吗？还可以怎样关机？（太阳能的计算器可以等待。） 2．实际运用。 (1)计算。38+27 30×18 (2)完成试一试。 （交流：你是怎么做的？请一个学生演示。） （讲解第二题要点明归零。刚才的结果你是怎样验算的？） 3．完成“想想做做”第1题。 说说运算顺序，然后再练习。 （注意运算顺序） 四、计算中找规律 1．比赛计算“想想做做”第2题。 （组织竞赛，让学生感受使用计算器的好处。） 2．完成“想想做做”第3题，第4题。 (1)学生计算，填写。 (2)组织学生寻找规律。 （第4题第5个算式的积是9位数，可以推出第5个算式的积是123454321） 五、总结全课 你有什么收获？ 六、布置作业。 《评价手册》 板书设计： 用计算器计算 键盘 显示器 开机 →输入 → 显示→ 关机 归零 教后记： 计算器使用中不归零,也不影响结果。注意输入数据要准确，不要出错。孩子们很感兴趣，能感受计算器的好处，这节课暂时不要提出速度的要求，要注意养成良好的使用习惯。 计算器的功能越来越多，有的计算器显示器会显示算式，有的不会，要具体问题具体对待。 第二课时 用计算器